小学音乐教学中陶行知教育观的应用.docx

小学音乐教学中陶行知教育观的应用 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学音乐教学中陶行知教育观的应用 在器乐曲欣赏中，学生不是忙着做与欣赏无关的事，就是听得呆若木鸡，听完了也说不出所以然，老师只能维持课堂纪律。 显然欣赏的音乐激不起学生的兴趣。 陶行知先生说过：唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。 治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈着。 所以，在音乐课中如何提高欣赏效率，激发学生欣赏的兴趣，让学生如何去听懂音乐，是我平时思考较多的问题。 下面是我学习研究陶行知先生的教育理论和教育思想， 结合自己的音乐教学而进行的一些尝试和做法。 如果你不肯向你的学生虚心请教 ,你便不知道他的需要 ,那么你有天大的本事也不能教导他。 陶行知先生的话字里行间揭示着教育教学规律，如果教育工作者不了解学生的特点，就不会知道如何发挥他们的长处，也不能弥补他们的不足。 音乐的一切实践活动都必须依赖于听觉， 因此听是参与音乐欣赏教学的关键。 作为音乐教师，要了解孩子的年龄特点和心理特征，引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。 《在钟表店里》这首乐曲用管弦乐描绘了琳琅满目的钟表店里各种各样的滴答声。 学生刚听到钟声时很是激动，马上就会议论纷纷。 这时，我没有继续放音乐