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劳动经济学 第五章 人力资本理论 第一节 人力资本投资理论与基本模型 一、人力资本的含义与特征 含义 　　是体现在劳动者身上的、并能为 其带来收入的能力。主要表现为劳动 者所拥有的知识、技能、劳动熟练程 度和健康状况。 特征 １、人力资本是一种无形资本 　　非物质性 ２、人力资本具有时效性 　　劳动者生命的有限性、知识和技术的更新 ３、人力资本具有可变性 　　递增、贬值　　 ４、人力资本具有累积性 ５、人力资本具有无限的潜在创造性 二、人力资本投资的含义和内容 含义 　　通过增加人的资源而影响未来的货币和 物质收入的各种活动。 内容 １、各级正规教育 ２、在职培训　　　　　　　增加人力资本数量 ３、健康水平的提高 ４、对孩子的培养 ５、寻找工作的活动 ６、劳动力迁移　　　　　有效利用人力资本存量 三、人力资本理论简史 １、亚当·斯密 　　“学习是一种才能，需受教育，需进学校，需做 学徒，所费不少。这样费去的资本，好象已经实现 并固定在学习者的身上。这些才能，对于他个人自 然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产 的一部分。工人增进的熟练程度，可以和便利劳 动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固 定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这笔 费用，可以得到偿还，赚取利润。” 现代人力资本理论的产生背景 　发达国家： 　总产出增长率＞（资本积累率＋劳动率增长率） 　德国和日本： 　在实物资本饱受战争破坏的情况下迅速崛起 　部分发展中国家： 　以资本积累为导向的工业化战略未取得预期的 成效 　上述的背景所包含的共同问题： 　在物质资本之外，究竟是何者对经济的增长做 出了如此重要的贡献？ ２、西奥多·舒尔茨 1902年出生于美国南达科他州阿灵顿郡的一个德国移民家庭，父亲是小农场主。 1930年毕业于威斯康星大学，获博士学位; 1934－1943年担任衣阿华州立学院经济学与社会系教授; 1943-1972年担任芝加哥大学经济学教授，1946至1961年间担任芝加哥大学经济学系主任，是“芝加哥学派”的代表人物之一; 1960年当选为美国经济学会会长; 1972年荣获美国经济学会最高荣誉——弗朗西斯·沃尔克奖; 1979年获诺贝尔经济学奖。 1998年2月26日逝世。 西奥多·舒尔茨的人力资本理论 　《论人力资本投资》，1960年． 　主要观点： １、人力资本的概念 ２、人力资本是投资形成的 ３、人力资本投资是经济增长的主要源泉 ４、人力资本投资是效益最佳的投资 ５、人力资本投资的消费部分实质是耐用性 的 ３、加里·贝克尔 　　美国经济学家，芝加哥学派领军人物之一， 所著《人力资本》和《家庭经济分析》已被奉为 经济学中的经典。 　　1930年出生于宾夕法尼亚州的波茨汤 　　1951年获普林斯顿大学文学士学位 　　1955年获芝加哥大学哲学博士学位 　　1960年成为哥伦比亚大学的教授 　　1970年起在芝加哥大学任教授 ??? 　贝克尔是现代经济学领域中最有创见的 思想家之一，因其在人力资本、家庭经济 学、犯罪的经济学分析、歧视、人口等方面 的研究著称。1992年因其“把微观经济分析领 域扩大到非市场行为的人类行为和相互作用 的广阔领域”，荣获诺贝尔经济学奖。 加里·贝克尔的人力资本理论 １、人力资本投资的目的既要考虑到将来的 收益，也要考虑到现在的收益 ２、在职培训是人力资本投资的重要内容 ３、提出了人力资本投资收益率的计算公式 ４、提出了年龄－收入曲线 ５、比较了不同教育等级之间的收益率内容 ６、信息的收集也是人力资本投资活动的内 容 ４、雅各布·明塞尔（1922-- ） 明塞尔是出生于波兰的犹太裔人，哥伦 比大学经济学博士，曾在芝加哥大学进行博 士后研究，并在国民经济研究局工作，1962 年以后一直任哥伦比亚大学教授。他的一生 颇为平淡，从事纯学术研究，不像那些活跃 于政界和媒体上的经济学家那样声名显赫。 但他的成就在经济学界是公认的，是美国艺 术与科学研究院院士，美国经济学会资深会 员，2000年又当选为美国国家科学院院士。 明塞尔对人力资本理论 1、提出了人力资本理论，并用这一理论解释个人收入差别 与人力资本之间的关系。他把个人收入差别归于接受正规教 育、在职培训和工作经验积累所形成的人力资本差别，并把 受教育年限作为衡量人力资本投资的最重要标准，建立了说 明人力资本投资与个人收入之间的人力资本收益率模型。 ２、用人力资本理论研究劳动力供给问题，尤其是妇女劳动 力供给的行为。他首先把劳动供给理论归入家庭决策，证明 了对妇女而言，工资增长的替代效应（用劳动代替闲暇）大 于收入效应（收入增加－增加闲暇－减少劳动），因此，妇 女参工率提高。 ３、工资差别与工作转换之间的关系。男性与女性工资差别