《乡愁》教学反思：顺着学情，慢慢走，欣赏啊.docx

《乡愁》教学反思：顺着学情，慢慢走，欣赏啊 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《乡愁》教学反思：顺着学情，慢慢走，欣赏啊 《乡愁》教学反思：顺着学情，慢慢走，欣赏啊 原创： 王益民? 王益民名师工作室 “王老师好，很感谢您这次给校长们带来了惊艳全场的语文课，给年会增色许多。” 11月23日，江苏省初中专业委员会第15次年会在江阴召开，《初中生世界》主编张彩萍半个月前约我上一节课。直到上课前两天才想起确定上课的内容，头脑中一闪念，定了《乡愁》。2019年，这一课例曾在油菜花开时首秀南通，后不断被期刊提起。2019年12月14日，余光中先生走了。再上一次，也算是一种怀念吧！诗云：诗坛守夜人，今日天地分。文本依旧在，作者何处寻？天堂无冷雨，人间正乡愁。海峡更浅浅，何日生自由？ 南通版的虽然比较满意，但设计的过多，对于诗歌的核心教学价值不够突出。换句话，还是在用问题牵着学生走。 这回不一样了，我要让学生处于完全的原生态的学习状态，江阴一初中八（13）班学生课前不知道要上什么，甚至现场我也没印发文本给他们。走进报告厅的时候，他们只有笔记本和文具，当然，还有一张张好奇的脸，好学的心。可惜，现在丢掉了录音的习惯了，否则的话，孩子们的精彩就可以重现了。 出示课题后，让学生猜猜作者的情况，果然没人熟悉，有个男生说，是个作家，着等于没说。我给了他们一个“选