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读《作业设计》有感：掀起作业的盖头来 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 读《作业设计》有感：掀起作业的盖头来 掀起作业的盖头来 ——读《作业设计》有感 王崇微 这个国庆，张作仁名师工作室开展了51科研力量国庆共读行动，共读书目为《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》。作业，这样一个不起眼的老话题，在《作业设计》一书中掀起的又会是怎样的新盖头来？带着任务、带着思考我开启了国庆共读之旅。 掀起“封面”的盖头来 ——小封面，大冲击 老师们几乎每天都会布置作业，但学生在完成老师布置作业的过程中获得发展了吗？理想的作业行为除了“完成”和“正确”外，更重要的到底是什么？这是本书封面上的一段话，它让我一下子有种被击中的感觉，同时有迫不及待想掀起盖头，一窥究竟的冲动！ 掀起“序言”的盖头来 ——小作业，大文章 本书由顾泠沅教授为之作序，序题为《破解作业对学生发展的密码》。密码一、从纠正传统作业只重视知识技能的被动训练倾向入手，使作业成为引发学生兴趣，培养学生独立学习能力。密码二、好作业精准针对每位学生的帮助式教学，使个别化教学从理想成为现实。密码三、基于学生心理机制的作业设计与改进，对学生良好的学习习惯和心理品质能起到极为重要的指引作用。 从顾教授的三密码中，我们不难发现本书研究的视角与逻辑结构，它是学校如何从学生作业心理开始，探明学生的作业心理机