语文人教版五年级下册《桥》第二课时教案.docxVIP

《桥》第二课时教案 课时目标： 1、感情朗读人物描写句子，感受老汉沉着冷静、舍己为人的品质和特点。 2、体会课文人物描写在表达上的特色。 3、运用表达特色进行练笔。 教学重难点：体会课文在表达上的特色。 教学过程： 一、复习导入 1、复习生字。 2、回想课文内容。 二、品读课文，深入感悟。 （一）品环境描写 1、读课文第一部分，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子。用心体会。 2、汇报交流谈体会，感情朗读促感悟： （1）黎明的时候，雨突然大了，像泼像倒。 抓住“像泼”“像倒”谈感受。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ ②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。”哪一句写得好？ ③指导朗读，读出洪水的凶猛。 （3）近一米高的洪水已经在路面跳舞了。 ①“跳舞”在这里表示什么意思。 ②指导朗读。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ①读着句子，你仿佛看到了什么。 ②指导朗读。 3、说话练习：观察课文插图，结合课文内容，你能说说这样的险情吗？ 4、感受人们的紧张。 （1）当时人们是怎样的反应？（理解“你拥我挤”“跌跌撞撞”） （2）想象当时男女老少惊慌失措的样子。 （3）如果你是其中的一员，你是什么感受？（转换角色，体验危情） 5、讨论作者详写险情的作用。 6、感情朗读。 （二）品人物描写，悟表达特色 1、回忆老汉是个怎样的人？ 2、你从哪些句子感受到老汉这些品质的性格特点的？（依次出示描写老汉的句子） 3、描写老汉的这些句子作者运用了什么描写方法？（神态 动作 语言） 4、这些描写作者运用了哪些表达方法? 神态描写 （1）根据学生的汇报大屏幕出示句子 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉凶得像只豹子。 （2）体会运用比喻手法描写神态的表达方法。 动作描写 （1）根据学生的汇报大屏幕出示句子 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （2）体会动作描写的表达方法。 语言描写 （1）比较句子： 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑的喊话：“这座桥非常非常窄。你们一定要排成一队，千万不要拥挤啊！党员们，请你们排到后面去。” （2）体会简洁的语言、短句和短段的表达特色 5、感情朗读，感受形象。 （三）作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？ 三、迁移运用，练笔实践 1、总结本文环境描写、人物描写、结尾交待人物关系的表达特色。 2、小练笔。 写一个片段，运用环境描写、结尾交待人物关系和简练的语言、短句和短段，通过语言、动作、神态等描写表现班长的沉着、冷静、果断热心、乐于助人等性格特点。 暑假的一天中午，烈日当空。我们在住宅的小区篮球场上打篮球。 突然，小明晕倒了。 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四、回归整体，再读全文 板书设计： 16 桥 洪水 环境描写 桥 村民 人物描写 老汉 沉着冷静 镇定如山 先人后己 【神态（比喻）、动作、语言（简洁、短句）】 结构安排 结尾交待人物关系