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浅谈开发小学生思维的创新教育 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈开发小学生思维的创新教育 摘 要：为教师的设计并不等于为学生的设计，教师的意志并不代表学生的意志。教师无休止的填鸭,并不利于学生创造潜能的激发。总之，要让语文课堂充满活力，就应该要把它变成学生乐于学习的场所，给学生的思维松绑，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。 关键词：开发思维；创新教育；教学理念 不少国人听说过这样一个调查：教育进展国际评估组织曾对全球21个国家的孩子进行调查，结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。美国专家评论，虽然中国学子成绩突出，想象力却大大缺乏。为什么会出现这样的现象？ 中国发展研究基金会副秘书长汤敏曾说：都说教师是人类灵魂的工程师，但现在更像是流水线上的工人，把所有的小孩进来加工成一样的再送出去。这样的话，在作为教师的我听来，有些可悲又可气，但是不得不承认是一语中的。就作文来说，许多教师自有一套评价标准，而且是唯一的，如果做不到文章开头要煽情，文章最后还得有升华，得体现中心思想,那么作文的分数就肯定高不了。想象力可贵，但考试分数更重要。谁舍得让自己的孩子一味地在想象力中徜徉，而却得较低的分数，上不好的学校？单一僵化的评价标准，对孩子的想象力本身就是一种摧残。当今社会文化越来越多元化，但标