对听障低年级学生解决数学问题能力的培养.docx

对听障低年级学生解决数学问题能力的培养 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 对听障低年级学生解决数学问题能力的培养 【摘 要】听障儿童，是指受听力限制而出现语言障碍的特殊人群，他们只能以目代耳，依靠眼睛完成对事物的感知。由于接触方法受限，他们会习惯性地依赖老师，喜欢对周围人进行模仿，这在一定程度上影响了正常思维的顺利发展。所以，在数学教学方面会存在一定难度，教师要有足够的耐心与创新精神，应灵活运用游戏体验等方法，加深学生对知识的感知度与理解力；引导学生由易到难逐渐学会处理实际问题，较为全面地提高学习能力；以多角度、多方面的思维模式来应对生活中的实际情况和知识疑问；用规范的数学语言表述教材内容，形成语言习惯，以提高语言的严密性。 【关键词】听障儿童；数学；应对措施 听障儿童在日常生活中面对的是几乎封闭的环境，只能利用有限的信息渠道来获取有限的资源，因而在对手语的理解上，会存在较大的困难。所以，当教师在课堂上进行教育教学工作时，采用手语的方式也不能让他们充分理解其中的内涵，对课堂练习的计划安排也不能加以正确领悟。长此以往，肯定会出现掌握知识不牢固、课堂学习效果不佳等状况。为了有效解决这一问题，首先要从低年级听障儿童的身心特点出发，尝试性地运用一些更合理的方法进行教学，以取得更好的教学效果。 一、运用游戏体验法，加强对知识的理解 从课程的专业特