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课程改革如何提高物理学习兴趣 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 课程改革如何提高物理学习兴趣 心理学研究认为，学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。在教学中只有始终坚持激发和培养学生的学习兴趣，才能激发学生的求知欲，以产生学习的内在动力，提高教学效果；才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用，建构学生的主体地位。 新课程改革条件下怎样才能激发学生学习物理的兴趣呢？结合教学实践，我的一些体会是： 一、 优化育人氛围，激发学生学习物理的兴趣 1、创设教学情感 培养学习物理的兴趣 没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在《摩擦力》一节课中是这样导入的：首先拿出一根长约一米的塑料棒，组织一场男女同学拔河对抗赛。选择了班级力气最大的男同学和力气最小的女同学上场，大家一看力量差别太悬殊，不公平。我说，没关系，我给他们加加油,边说边在男同学那端加上了润滑油。拔河在全班学生的关注中进行了。只见女同学稍一用力，塑料棒便在男同学的手中滑出。我在大家反映特别火爆的气氛中说，表面上看是老师帮助了女同学，但实际上是摩擦力！可见，摩擦