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生物膜的流动镶嵌模型的教学案例 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 生物膜的流动镶嵌模型的教学案例 一、教材分析 本节是人教版第四章第二节的内容，之前已经学习了细胞的基本结构，知道了细胞膜、细胞器膜、核膜在组成成分和结构上很相似，在结构和功能上紧密联系。并知道了生物膜都是选择性膜透过。为什么生物膜能控制物质的进出？这与生物膜的结构有什么关系？ 二、教学目标 1.知识目标 （1）通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。 （2）举例说明生物膜具有流动性特点。 2.能力目标 （1）通过分析科学家建立生物膜模型的过程，提出问题、做出假设，理解假说的提出要有实验和观察的依据，通过观察和实验进一步验证。 （2）发挥空间想象力，通过亲自动手制作模型，构建生物膜的空间立体结构。 三、教学难点 1.利用资料和模型尝试构建生物膜流动镶嵌模型的过程。 2.设计细胞膜流动性的实验。 四、教学过程 1.谜语引入 大屏幕演示：她隔开了原始海洋的动荡，她为我日夜守边防，她为我传信报安康。没有她，我一个小小的细胞的存在将是无法想象。 问题：（1）她是指细胞的哪一部分结构？体现了她的哪些功能？ （2）细胞膜的化学组成成分主要有什么？ 生物的结构和功能是相适应的，那么生物膜具有怎样的结构，使其能完成上述功能呢？让我们亲历科学家的探究历程，一步步接近生物膜