2017年高考地理试卷分析与2018年高考复习备考策略(ppt56张).pptVIP

2017年高考地理试卷分析与2018年高考复习备考策略 西北师大附中 王述华 交流内容 一、2017年高考全国新课标Ⅱ卷地理试题分析 总体特征 　　2017年高考地理试卷以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。 1、落实“一体四层四翼”的高考评价体系 ——怎样考？ （1）“基础性” 此要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 四翼 基础性、综合性、应用性、创新性 2017年全国Ⅱ卷 36．阅读图文资料，完成下列要求。（24分） 山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶金焦供应全国并出口。据调查，1998年山西省有1800余家小焦企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至2014年已形成4千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。图6示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。 图6 2017年全国Ⅱ卷 （1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。（8分）——多个工业区位因素。 （2）分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。（6分）——环境污染生产的诸多原因。 （3）指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。（4分）——多个污染问题。 （4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。（6分）——多个有效措施。 图6 分类思考 企业规模小的存在条件 企业数量多的存在条件 焦煤分布广泛，煤矿众多；小企业投资少，技术门槛低； 临近煤矿，运输费用较低。 我国钢铁工业规模大，对冶金焦需求量大（市场需求量大）；增加当地就业，有经济效益，地方政府有积极性。 层级思考 层级思考 2、突出对地理核心考点的考查，基础性强 人类活动的区位条件、大气受热过程及气候与人类活动、地理环境的分异性规律及变化、区域可持续发展这四大类最大考点，考查分值达62%。 试题知识点统计 题号 分值 知识点 1-3题 12分 考点是区域地理环境与人类活动，考查了区域的划分，区域的界线，区域差异，区域特征； 4-5题 8分 以区域为背景考查太阳视运动，昼夜长短，全球气压带、风带的分布和天气系统及其对天气气候的影响； 6-8题 12分 以区域历史为背景考查气候分布及气候特征，影响农业的区位因素； 9-11题 12分 以具体区域为背景考查地表形态变化的内、外力因素，考查了流水地貌——洪积扇的成因及其对农业的影响。 36题 24分 考查了课程标准要求“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，考查分析工业区位因素和工业生产活动对地理环境的影响，工业发展中产生和存在的污染问题，交通污染问题，提出防治措施。 37题 22分 第37题以白令海峡为背景，考查影响人口迁移的原因，全球气候变化对人类活动的影响，影响交通运输线路和站点布局的区位因素； 43题 （旅游） 10分 第43题，选修3，还是以历史背景为题材，考查旅游规划与旅游活动设计，既有约束性，又有开放性。 44题 （环保） 10分 考查水土流失的治理，虽然是选做题，但与必修3区域可持续发展要求一致。 较强的思辨能力有助于学生通过反思和探究，透过事物的现象，达到对事物本质的深刻认识。通过思辨能力的考查，允许考生从不同的视角思考问题，灵活地运用所学知识分析和组织材料信息，有利于考生培养积极思考的态度和创新意识。全国II卷第37题，首先给出“古代印第安祖先可通过白令海峡，但现代人还难以徒步跨越白令海峡”这一看似矛盾的地理现象，进而探讨为什么修建白令海峡跨海大桥难的问题，引发考生主动、积极思考。 3、考查思辨能力，鼓励创新思维 4、重视对地理问题的探究，体现学科素养立意 高考试卷由“能力立意”转向“核心素养立意”。 地理核心素养的形成与发展成为决胜高考的关键，地理核心素养的形成与发展离不开优秀思维品质的形成和结构化思维能力的提高。良好的思维品质和结构化思维能力是推动核心素养进一步发展的主要动因。鉴于此，高考命题专家越来越关注对地理结构化思维能力的考查。 （1）强化区域认知能力 区域认知是中学生地理核心素养之一，而对区域界线的理解是区域认知的重要方面。在中学地理课程和教学中，突出区域特征和区域差异，但对区域之间的过渡性相对较少关注，甚至把区域界线绝对化。全国II卷1～3题，