对课堂教学有效性的初步思考.docx

对课堂教学有效性的初步思考 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 对课堂教学有效性的初步思考 摘 要：论述的中心是如何提高课堂教学的有效性。有效的课前准备是提高课堂教学有效性的基础；课堂上以学生为主体，是提高课堂教学有效性的前提；生动而有效的学习情境是提高教学有效性的关键；课后要做到有效的反思，这是提高课堂教学有效性的保障。 关键词：课堂教学；有效性；初步思考 课堂是学生获取知识的主要场所，课堂教学既是教学的基本形式，又是学生得到信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道，因此，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，但怎样使课堂教学有效，是教学者们长期研究的一个永恒主题。 教育部课程改革专家余文森教授认为：“从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指：通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。” 那怎样的课堂才是有效的呢？我认为，所谓有效性教学，是指对预期教学目标的完成。无论教师在课堂上运用了何种教学方法，如果学生没有接受应有的知识，教学没有