学校发展规划分析报告.pptVIP

学校发展要素设计 学校管理改革：办学体制与管理模式的变革等 学校德育改革：德育的内容、形式、方法 学校课程建设：国家课程的校本化改造与校本课程开发等 教学改革：教学思想、组织形式、方式方法等 体育与卫生工作 学生心理健康教育 教育资源配置（校舍建设、校园环境、教育技术的配置与应用等） 师资队伍建设 教育科研工作 学校文化建设 后勤总务工作 学校公共关系 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展过程设计：滚动规划法 2005 2006 2007 2008 2009 2010 详细 一般 粗略 详细 一般 粗略 详细 一般 粗略 详细 一般 粗略 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 发展要素设计：全面安排与突出重点 发展过程设计：发展的阶段性与发展的连续性 分项目的目标/策略选择/过程设计/标志性成果 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展的基础分析[概况/优势/不足] 学校办学理念与目标体系[办学理念/目标定位（学校发展目标定位与人才培养目标定位）/基本策略与原则] 学校发展的要素设计[学校管理/学校文化/课程与教学/德育/教育科研/教师专业发展] 学校发展的过程设计[滚动设计] 学校发展的保障体系[政策/制度/组织/人员/经济……] 学校发展规划文本结构 ? 范国睿 · 华东师范大学 学校发展规划的类型 学校发展规划:战略性规划 业务部门发展规划:职能部门的规划与实施方案 群体发展规划:教师团队发展规划 个体发展规划:教师职业生涯规划 ? 范国睿 · 华东师范大学 学校发展规划的评价与保障 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 主要包括目标评价、功能评价、过程评价、结果评价等方面。 发展性评价：注重对学校发展目的、主体性和过程价值的关注，“评价的权力在学校，评价的主体是学校，评价的内容是学校发展进步情况，评价的目的是促进学校发展”。 学校发展规划评价 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 关注学校自身基础 关注发展过程与环节 关注生成性教育资源 关注学校的个别差异 关注发展性因素 关注人（教师的专业发展与学生的个性全面发展） 关注原有基础上的“增值” 关注设定目标的达成度 关注“规划文化” 学校发展规划评价 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 组织保障：组织机构与组织职责 资源保障：资源的配置与有效使用 过程保障：过程控制 评价保障：测量与评价 机制保障：组织学习与持续改进 学校发展规划保障 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展规划评价 规划文本的评价：制定出科学合理的高质量规划文本。 制定规划的参与度评价：规划的制定过程符合程序性要求，自下而上，广泛参与。 规划制定的技术性评价：学校发展规划制定和实施的各环节符合技术性要求，运用了各种必要的技术手段。 学校发展规划文本评价 ——制定出科学合理的高质量规划文本。 所制定的规划符合国家教育方针的宏观指导。 所制定的规划全面、系统。 所制定的规划明确、具体，发展目标可观察，可测量，可分解为操作程序或环节。 学校发展目标设计合理，符合学校发展实际和当地实际，具有鲜明特色。 学校发展目标体现为社区服务的原则。 学校发展规划的评价指标 ? 客观性，即方案及其制定应实事求是，符合学校的实际情况。 参与性，即规划方案的制定过程要体现民主，要有广泛的参与。 科学性，即规划方案及其制定过程应该符合教育与管理规律，具有逻辑性和严密性。 先进性，即方案应该能反映时代发展的特征，教育改革的趋势，先进教育思想的要求，站在改革的前沿，具有现实意义与理论价值。 合理性，即方案及其制定过程应该符合政策法律、伦理道德规范的要求，要有利于保护对社会有益的制度与价值观念。 学校发展规划的评价指标 可行性，即方案所需的各项条件能够满足，保障系统设计完备。 操作性，即方案的目标与措施明确，有具体的行动规划，能够一层一层落实到学校的日常工作和个人的具体工作层面。 有效性，即规划方案要有利于达成学校自主发展的目的，对策措施的预期功能与