数学北师大版二年级上册《儿童乐园》导学案.docVIP

东仁堡小学“2+2”高效课堂数学导学案（A版） 主备： 倪娅娅 审核：王月宁 年级：二年级 编号： 课题：《 儿童乐园 》 课时： 1课时 【课堂导学】 一、学习目标： 1、结合“儿童乐园”这一生活情境，逐步培养学生发现问题提出问题和解决问题的意识和能力。 2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 二、知识链接： 学生学习了多个相同加数的连加计算，为学习乘法奠定了基础 三、导学过程： 导学流程 学生活动 教师活动 时间分配 揭示任务 初步认识乘法的意义 一、创设情境，体会学习乘法的必要性 5分钟 展开活动 问题情境 1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。?3、试着解决数学问题。二、自主探究根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，汇报交流，有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）……生：每个算式中的加数是相同的。 像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。一起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？相同的加数是2，有4个这样的加数。 2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论， 二、结合儿童乐园的问题情境，初步体会乘法的意义课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？ 学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师：观察上面的算式，你发现了什么？ 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 教师巡视，了解情况。 20分钟 总结升华 总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？ 三、课堂总结 5分钟 当堂检测 教材第19页 10分钟 四、板书设计： 儿童乐园 2 × 4 = 8（人） 4 × 2 = 8（人） ： ： ： ： 乘数 乘号 乘数 积 【达标训练】 课后练一练 【课后反思】 教学中，当学生发现加法中有一类是相同加数相加的算式，并体验到相同加数相加的实际问题很普遍时，教师引导学生从相同加数和相同加数的个数两个角度去看问题。进而抽象出乘法算式。从学习加法时只关注整体的具体数量。到关注整体的个数。学生的思维视角发生了变化，促进了学生思维层次的提升。教师在教学中还要利用图一乘法算式的转换。深化学生对乘法意义的理解。