数学北师大版二年级上册两位数加两位数（不进位）.docVIP

两位数加两位数（不进位加法） 教学目标： 体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的计算方法，能熟练的计算。 教学重点： 理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算方法，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学过程： 一、创设情境： 师：同学们参观过博物馆吗？今天光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。 出示P8主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。 全班汇报发现。 思考：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。 [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、探究新知： 根据学生的交流情况师出示例1。 （1）、师指名学生说想法及理由。 （2）、师： 除了口算还可以笔算。怎样写成竖式计算呢？希望同学们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。 （3）、独立思考，小组交流计算方法。 二（1）班和二（2）可以合乘一辆车吗？（4）、师生共同写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。（数位要对齐） 二（1）班和二（2）可以合乘一辆车吗？ 2、完成P9做一做，学生独立完成。 共同交流说说计算方法。 3、教学例2（出示主题图）。 二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？ （1）、学生尝试解决，师巡视指导。 （2）、共同交流算法。尝试用多种算法计算。 出示学生的结果，说一说计算方法。 （3）、师总结算法：可以从个位加起也可以 从十位加起。 4、完成P10做一做 学生独立完成，教师巡视指导，完成后小组订正。 [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、方法应用： 完成练习二第2题 指名板演笔算过程，同时教师巡视、指导，共同订正。 [设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四、梳理知识，总结升华： 通过今天的学习，你又学会了什么？你知道列竖式计算应该注意什么吗？ 五、课堂检测 课堂检测A： 2、竖式计算：54+32= 66+30= 42+24= 40+16= 课堂检测B：1、 2、小朋友们正在跳绳，小红跳了34个。小兰跳了30个。明明跳了24个。你能提出哪些加法问题？（列式解答） 布置作业： 竖式计算： 34＋41= 62＋30= 54＋23= 60＋28=