数学北师大版二年级上册作业：背诵5的乘法口诀。 .docVIP

《数松果》教学设计 小张庄小学 王学丰 一、教材内容：北师大版第三册第五单元第一节《数松果》。 二、教学目标 1、?知识与能力 （1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。 （2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。 （3）培养学生的竞争能力和数感。 2、过程与方法 （1）进一步理解乘法的意义。 （2）使学生知道5的乘法口诀的来源。 3、情感态度价值观 （1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 （2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。 学情分析 在经过了一年的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。 三、教学重点：掌握5的乘法口诀。 四、教学难点：5的乘法口诀的编制。 五、教学准备：多媒体课件。 六、教学过程： （一）激趣导入 师：同学们，今天谁能和老师PK一下，看谁算得快。出示题目 4＋4＋4＋4＋4＝（ ） 7＋7＋7＋7＋7＝（ ） 9＋9＋9＋9＋9=（ ） 3＋3＋3＋3＋3=（ ） 8＋8＋8＋8＋8=（ ） 师总结：老师用的是乘法，而你用的是加法。所以老师口算得快了，你也想学习乘法口诀吗？ 编制口诀 1、出示情境图，引导学生观察并说一说数学信息。这节课我们一起来学习数松果。（板书课题） 2、课件出示主题图：刚才同学们想出了很多种办法帮小松鼠数松果，小松鼠决定用5个一堆5个一堆地数。刚好分成了9堆。下面我们一起来算一算有几个松果吧。 3、出示表格： （1）师问：1堆有几个？2堆呢？…… 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 （2）观察表格，师：后一个数是怎样得到的？+5 （3）能不能用一种比较简单易记的方法来算出松果的个数？（引入5的乘法口诀，板书，看到这个题目，你想学些什么？） 4、出示松果图，问有几个5？写乘法算式再编口诀 说明：编口诀时，积没满十，要加“得”，积满十后，“得”字要省去，而且口诀前面两个数是乘数，后面的数是积，一般小数放前面，大数放后面。口诀用汉字来书写。 5、老师与学生一起编至五五二十五的口诀。（强调注意不能写漏十） 6、学生合作自编6×5后面的口诀。（小组回答，师板书） （三）、记忆口诀， 想一想你用什么方法记住5的乘法口诀？ 观察口诀，找一找有什么规律？ 对口令，几口诀。 （四）、应用口诀：看图列式。 1、练一练： （1）每个盘子上有5个杯子，3个盘子上一共有几个杯子？ 3×5=15?（个） ?或? ?5×3=15? （个）?? ?? ?? 口诀： ?三五十五 答：3个盘子上一共有15个杯子。 、一件衣服用5个纽扣，4件衣服要用几个纽扣？ 4×5=20?（个） ?或? ? ?5×4=20?（个） ?? ?? ?? ?? 口诀：?四五二十 答：4件衣服要用几个纽扣。 填一填： 0、5、10、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 想一想： 每斤苹果8元，老师买了5斤苹果。给了卖苹果的阿姨1张50元的，阿姨找回老师10元。对吗？ （五）、课堂总结： ? 今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ （六）、作业：背诵5的乘法口诀。 板书设计： ? ?? ?? ?? ?? ?? ? 数松果 1×5=5? ?? ? 1×5=5? ?? ?? ?? ?? ? 一五得五 2×5=10? ?? ?5×2=10? ?? ?? ?? ?? ?二五一十 3×5=15? ?? ?5×3=15? ?? ?? ?? ?? ?三五十五 4×5=20? ?? ?5×4=20? ?? ?? ?? ?? ?四五二十 5×5=25? ?? ?5×5=25? ?? ?? ?? ?? ?五五二十五 6×5=30? ?? ?5×6=30? ?? ?? ?? ?? ?五六三十 7×5=35? ?? ?5×7=35? ?? ?? ?? ?? ?五七三十五 8×5=40? ?? ?5×8=40? ?? ?? ?? ?? ?五八四十 9×5=45? ?? ?5×9=45? ?? ?? ?? ?? ?五九四十五