数学北师大版二年级上册教室有多长.教学设计.docVIP

《教室有多长》教学设计 ???????? 学习目标： ????1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 ????2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的多样性。 ????3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 学习重点：??积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 学习难点：??在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 学习流程： ????一、激趣导入，揭示新知。 ????谈话：为了让我们的教室更美，老师想用拉花布置教室，可不知道教室有多长，你们能帮老师来测量一下吗？（引出课题：教室有多长）而测量教室的长度既浪费时间，又可能一些同学看不清，不如我们一起来测量黑板的长度，好吗？ ????二、自主探究，提出问题。 ????1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？） ????2、成立合作小组，准备活动。 ????三、合作学习，解决问题。 ????1、讨论：怎样量黑板的长度????? ????预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量等等。? ????2、学生以小组为单位进行实际测量。 ????活动前提出要求： ????先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 ????3、组织学生讨论： ????在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？ ????（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住量的次数等等） 4、提出问题：?“如果老师这里只有一把尺子，或者一本书，能不能量出黑板的长度？” 5、再次动手操作，体会到用做标记的方法，只用一把尺子或者一本书也可以量出黑板的长度。 6、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为使用的测量工具不一样） ????四、巩固拓展，思维提炼?? ????活动一：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。 ????1、活动规则： ????一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间内，谁摆的最高，谁获胜。 ????2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。 ????3、各组都用易拉罐摆一摆，说一说。 ????4、老师归纳：摆得越多，摆得越高。 ????5、提问：你能用易拉罐量出自己的身高吗？ 活动二：说一说哪根木条长？ ????1、分别用钉子测量两根木条的长度，测量结果见图。（出示课件） ????2、说一说：哪根木条长？ ????（预设：两根木条的长度都是3枚钉子的总长，所以它们一样长；上面的木条比下面的木条长；下面的木条比上面的木条长。） ?????3、讨论：谁说的对？ ?????4、小结：虽然都是3个，但是钉子长短不同，所以木条不会一样长。） ????活动三：你知道吗？人的身高大约是自己的几个头长？ ????（出示课件，组织学生感知认读）儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。 ???五、全课总结，畅谈收获。 ????说说自己在测量活动中的收获。 板书设计： ???????????????????????????????教室有多长 ??????????????????????????一个紧挨一个摆好 ??????????????????????????做好标记 ??????????????????????????记住量的次数