论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用资料.docVIP

PAGE PAGE 1 论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用* *浙江省教育科学规划2005年度研究课题“对话理念在小学语文中的实践研究 ”项目（编号 SC314） 刘珍芳 （金华职业技术学院师范学院 浙江 金华 321017） 摘要：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，对话理念下的小学语文阅读教学中运用多媒体，必须遵循“对话”的特点，“突现情感氛围的营造，帮助学生获得情感体验”、“突现阅读兴趣的激发，培养学生创造性思维”、“突现对话兴奋点的生成，提高学生旁征博引的能力”、“突现语文对话特点，增加生成性因素”，使多媒体真正服务于语文教学，提高语文教学质量。 关键词：对话理念 小学语文阅读教学 多媒体教学 合理运用 中图分类号：G40-057 文献标识码：A 多媒体的运用给现代课堂注入了许多鲜活的血液，其最突出的功能在于化抽象为形象，使课堂具有更多的可感性，促进学生的理解。但是，随着多媒体手段使用的越来越频繁，也出现了一些值得人们思考的问题，譬如：现用的一些多媒体课件是否具有教案替身的嫌疑？多媒体的预设性是否太强，如何体现课堂的生成特点？多媒体的过多使用是否有利于学生的全面发展？等等。面对这许许多多的问题，也促使人们对多媒体手段的运用进行冷静的思考，并作出相应的改革。而其改革必须与学科教学的改革相适应，只有这样，其改革才是有效的。基于这样的认识