数学北师大版二年级上册购物不找零钱.pptxVIP

讲授课 购物付款不找零教学目的 1、 认识人民币样币，学用1张或一枚------元人民币 2、 学会购物付款且不用找零钱 3、热爱人民币 二、问题导入及讲述你知道人民币的种类吗？、学生讨论说说、教师展示人民币样币并说1张或1枚--------元的  三套人民币样板 五套人民币样板 范例 典例分析 小明买了一件上衣，花费了97元人民币，小明怎么付款且不用店主找零钱呢？   、板书：如何在稿纸上用数字方式拆钱呢? 方法1： 97元=50+20+20+5+2 方法2： 97元=50+10+10+10+10+5+1+1 释疑 方法3: 97元=20+20+20+20+10+5+2 方法4: ……   教师说：我们可以把97拆成很多数字相加、问：为何老师不把97元拆成 97=50+30+17或97=50+20+15+10+2呢？   请同学讨论， 你们的疑惑是什么呢？是不是：数字俩边是相等的，怎么不对呢？这样想很好，   老师告诉你：因为人民币的种类中没有30、15、17等币种的，所以不能这么拆。实践与理论是有区别的。请同学们在日常生活、学习中应注意问题的规则和前提条件。 表述 、在稿纸上拆完了还不能算对，还要按规则用简洁的文字形式表达完整。 请同学注意，同样的币种可以用2张、3张等表述，例如： 方法1的数字应表述为--------1张50元的、2张20元的、1张5元的、1张2元的。 方法2的数字应表述为---------1张50元的、4张10元的、1张5元的、2张1元的。 请同学们试着表述方法三的---------------老师核对：是4张20元的、1张10元的、1张5元的、1张2元的。 请注意红色字 想说 3、补充说明： 同学们有疑问吗？是不是想说----------给店主100元不可以吗？97元可以写成60+15+20+2元吗？全用1分或1角的可以吗？ 老师告诉你：生活中可以的、但这有条件的不准找零；人民币没有60、15这样的币种，如是单纯的数字可用60；店主数钱累死了,呵呵 4、练习 小华花了87元买了一份芭比娃娃、不许让店主找零钱，问你应怎样付款，用文字表达。提示：稿纸上先拆数、再用简洁文字表述完整  引导学生练习 5、小结和课后作业。 今天我们刚刚接触到人民币、所以先学最基本的、购物不找零钱、同学们应掌握数字的拆法、加法、人民币币种和简洁的文字表述，我们要热爱人民币、知道挣钱的艰辛、请珍惜人民币。课后完成书后练习。 反思 农村初学的小学生对数字的加减法都很陌生，虽然他们会用钱买东西，但理论上的购物不找零钱是有点难度的，人民币的币种识别、数字的拆法要与币种结合是完成此课的关键，不同的拆法是思维的拓展应当表扬、区分多少元的数字与单纯的数字在实践中的不同、注意规则或问题条件、表述完整、养成学习好习惯，老师更应有赖心和信心培养他们。 结束语 亲爱的小朋友们，感谢你们的认真学习， 我们明天再见