数学北师大版二年级上册认识平均分.docVIP

认识平均分教学设计 教学内容：冀教版二年级上册36——37页 教学目标： 通过操作，经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义。 在操作过程中，通过摆一摆、分一分、说一说等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道每一份是多少。 积极参与数学活动，并主动与他人交流的方法。 教学重点：理解平均分。 教学难点：平均分的方法。 教具准备：花片、小黑板。 教学过程： 激趣导入。 今天有我来给大家上一节数学课，老师一见到你们，一下子就喜欢上了你们，每个孩子身体做得都很端正，都很认真得听老师说话。因为咱们是第一次见面，老师还特意给你们带来了一份小礼物，大家先不要打开它，一会看看这份礼物会带给我们什么惊喜。 二、复习铺垫，引入新知。（有一句话叫温故而知新，只有把旧知识复习好了，才能学会新知识。下面我们先复习一些和今天新知识有关的旧知识，教师出示小黑板的复习题） 同学们对以前学过的知识掌握的真棒，计算的也很准确。 三、 动手实践： 教师提出要求：下面请同学们帮松鼠妈妈一个忙：松鼠哥哥和松鼠弟弟分别考了自己班的第一名，松鼠妈妈想把10颗松果作为奖励分给他们兄弟两个，下面就请同学们在小组内来帮松鼠妈妈把这些松果给兄弟两个分一分，（合作要求：凡是小组内的同学只要有想法，就可以把自己的分法演示给本组的其他同学，每组的小组长负责记录每个同学的分法，记录的方法，如果暂时没有想法，请注意观察其他同学操作，如果你的想法和其他同学重复了，也要自己动手做一做），松果在哪里？教师观察指导。 学生分小组汇报展示（每小组说一说自己是怎样分的） 3、教师继续提问：在这些分法里面有一种分法比较特别，谁能找出是哪一种分法？ 像这样每份分得“同样多”。就是平均分 教师总结：不管怎样分，只要每份分得同样多就是“平均分”。 四、课堂练习，巩固新知。了解了什么是平均分，我们就要考考同学们了，老师说了对今天表现最棒的3个同学，老师要奖励，下面老师要把这12块糖分给这3个同学， 同学们打开课本37页看课后的练一练 五、课堂小结。让同学说一说平均分的含义。 板书设计： 每份分得“同样多”就是平均分。 本节课，我通过让学生摆一摆，分一分，说一说的形式，能根据要求把一些具体的物品“平均分”并知道每一份是多少。经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分得含义。在讲课过程中，我运用了小组合做的形式，运用小组合作，其实我是给自己偷了个懒，我想让每一个学生都动手做一做，但是我又看不过来，我就让小组长，当小老师帮我看，这样我就省了不少工作。小组长都是选的学习优秀的学生，一般不会错，我在下面指导时，会留意小组长的工作做得怎么样。