数学北师大版二年级上册8、9的乘法口诀.docVIP

教学内容： 北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第七单元《8，9的乘法口诀》 教学目标：知识：让学生在学习8，9的乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握 8，9乘法口诀，提高应用乘法解决问题的能力。 能力：让学生在应用8，9乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀； 培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。 情感：在编乘法口诀过程中，培养学生的学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 教学重点： 能正确运用８和９的乘法口诀计算８和９的乘法。 教学难点： 发现规律，寻找记忆口诀的最佳途径。 （一）创设情境，复习导入 １、激发编制８，９乘法口诀的愿望。 师：同学们，你们看过《西游记》吗？ 你们喜欢其中的哪个人物呀？ 那么看看今天谁来了？（课件孙悟空） 师：“孙悟空在炼丹炉里呆了七七四十九天，炼成了火眼金睛。在西天的取经路上，他运用自己的八九七十二般变化, 保护师傅唐僧，经过了九九八十一难，终于取得了真经。” 师：听完这个小故事，你有什么发现吗？ 生：发现了有3句乘法口诀 师：那句是我们学过的？那句是我们没有学过的？ ２、揭示课题： 师：今天我们今天这节课我们就来研究８和９的乘法口诀。 （板书：８和９的乘法口诀） （二）合作学习，探索新知 师：我们以前学习2～7的乘法口诀，现在我们来回忆一下，我们是怎么编的，有什么规律可循吗？ （课件出示：5、6、7的乘法口诀） 生：5的乘法口诀中都有乘数5，另一个乘数是1—9 生：乘法口诀是由两部分组成的，前两个数是乘数，后面的数是乘积。 生：乘数是遵循小数在前大数在后的规律，这样读着顺畅…… 生：5的乘法口诀每一句都比前一句多5…… 师：同学们有这么多编乘法口诀的经验，你们能自己编一编８和９的乘法口诀吗？ （1）生独立编制８和９的乘法口诀，填在书82页，编好以后同桌互相交换读一读。 ⑵交流订正。（课件出示8、9的乘法口诀）师：在8的乘法口诀中，老朋友有几句呀，新朋友呢？ 而在 9的乘法口诀中只有几句我们没见过呀？ （三）深入探究，寻找规律 1、找规律 师：现在请同学们仔细观察8、9的乘法口诀，你发现了什么规律？和你的同桌说一说。（师巡视指导） 生：我发现8的乘法口诀相邻两句之间相差8，9的乘法口诀相邻两句之间相差9。 师：对的，这是所有乘法口诀都存在的规律。 师：在数字王国中，9是个神奇的数字，它像孙悟空一样有着神奇的变化魔力，下面结合着老师出示的算式和口诀，找一找9的乘法口诀中还有那些特有的规律呢？（课件） 生：我们小组发现9的乘法口诀它们的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个多1，个位上的数字一个比一个少1…… 生：我们发现9的乘法口诀个位上的数字与十位上的数字的和都是9。比如二九十八，１＋８＝９；四九三十六，３＋６＝９； 师：你们真了不起，也发现了9的口诀的一种特殊规律。哪个小组还有不同的发现？ 生：我们组还发现二九的结果十八和九九的结果八十一正好相反；三九的结果和八九的结果正好相反；四九的结果和七九的结果正好相反；五九的结果和六九的结果正好相反…… 生：我们组还发现1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3…… 师：我们班的同学既聪明，又善于动脑，通过自己的观察，发现了很多可以帮助我们记忆8、９的乘法口诀的规律。 2、记忆口诀。 师：下面老师和同学们用对口诀的方式来背一下8的乘法口诀，同学们说好吗？ （结束后同座互对） 师：如果老师背到八九( )忘记了，有什么办法帮助我找出答案？ 生1：记住七九六十三，再加一个九就可以了。 生2：也可以记住九九八十一，减一个九。 师：下面老师教给同学们一个非常简便而且实用的方法，来记9的乘法口诀。 （伸出双手，掌心面向自己，从左至右分别表示1—10个数 老师做出一九得九、二九十八、三九二十七的手势） 师：这么表示同学们明白吗？哪里表示的是乘积呀？ 谁还能上前面领着大家做出9的其他几句口诀呢？ 师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，很快的就学会并记住了8和9乘法口诀，下面我们来做个游戏：老师带来了3关游戏，想考验我们对乘法口诀掌握的情况。让我们一起去闯一闯，同学们有没有信心吗？ 选数字游戏（初级） 出示一些数9、36、26、82、63、18、45、72、54， 提问：选出哪些数不是9的乘法口诀的得数，这里还缺少了哪几个数？ 2、神枪