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武汉外国语学校2013生态课堂论坛 从《爸爸去哪儿》到 动态平衡的生态课堂 武汉外国语学校 张灿军 生态： 以事物之间的共生为基点，生态系统与外部环境之间、生态系统内部各要素之间的动态平衡关系。 生态课堂： 各种课堂积极元素的动态平衡系统 平衡一： 课堂真实与课堂美感的平衡 启示一： 真人秀节目： 童真：四到六岁； 景真：村民都是真的；实况录制，连节目中加入的笑声都是当时真实的反应； 事真：任何情节都不会重新来过。 真实不等于美； 生活真实不等于艺术真实； 本色而非无色； 简约而不简单； 现场记录素材超过1000小时。 各种打趣的字幕、配乐、精致的配图都令该节目的笑果大大加分。 百人队伍，四十机位，摄影师累坏了。近100个小时的素材才能剪出一期节目，基本上是十五分之一的选取率。跟拍的摄影师们白天扛着20多公斤的器材，跟在明星和星娃们屁股后面四处奔走，衣服上满是一圈圈的盐渍，晚上也只能睡四五个小时。 剪辑时，怕错过细节的趣味，工作人员几乎每个视频都是一秒一秒地看。 有笑与有效： “神剪辑” 课堂美感： 目标裁剪：知识浓度、教学效度；注水还是干货？ 学科味道：回归学科本质、上出本学科的本质与美质 语文味：用语文的方式表现语文的现象 语文教学纲要