数学北师大版二年级上册《分香蕉》教学反思.docxVIP

北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学反思 武功县实验小学 贺莉 我有幸参加了小学数学示范课教学活动，执教了北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》一课。本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。通过本次执教，使我深刻感受到了群体研究的重要性和优越性，感触颇深，受益匪浅。 1、在教学中要依靠教材，但又不拘泥于教材。本节课教材中在讲述了除法的两种意义后，是让学生通过动手操作，弄清12根小棒还可以怎样平均分。让学生回顾除法的第一种意义——平均分。首先我让学生带着问题认真读题：分什么？怎么分的？平均分成几份？结果是什么？体会平均分的的含义；其次我让学生列式并读出算式。因为它是上节课所学知识，我让5号,6号同学回答。 这道题我们是按份数来分的，那么我们能不能按每份的个数来进行平均分呢？可以怎样说?小组讨论交流。在讲述了除法的两种意义后，我安排了两组对比练习，让学生进一步理解了除法的两种意义后，再让学生动手操作探究不同的分法，学生既会分也能讲述分的过程，效果要好多了。 2、要正确处理教师讲与学生探的关系。让孩子学会用图表示它们的分法。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我相信孩子，给他们充足的时间和思考的空间，自主探索、合作交流。让学生的潜能得到一定的开发。 3、要正确把握学生讨论的时机。新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。课堂讨论在课堂教学中具有重要的意义。课堂讨论,是在教师的指导下学生的自主学习行为。首先，学生要有一定的学习基础，让学生在讨论过程中,能运用学过的知识解决新问题,从而获得新知。我在第一次执教时，因为学生还没有深刻理解除法的两种意义就让学生分小组讨论，往往学生是无话可说，没有达到讨论的目的；其次，教师要讲清讨论的目的、任务和要求，让学生有组织、有序的开展讨论；再次，要给学生充足的讨论时间，不能让讨论走过场，要真正使讨论能够帮助、促进本节课的教学。 4、要精心设计练习题。数学课离不开练习，机械、重复的练习既不利于学生的发展，又不能激发学生的学习兴趣。在本节课中，我设计了两组对比练习：1、（1）18个苹果，每盘放6个，可以分（ ）盘。（2）18个苹果，平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。学生分别列出算式，并说出每个算式各表示什么？再对比：每道题分别是已知什么，求什么？2、（1）15朵花，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几朵？（2）15朵花，每个小朋友分3朵，可以分给几个小朋友？学生思考：这两道题的算式是一样的，所表示的意义一样吗？学生通过做这两组练习题，再观察比较，也加深了学生对除法意义的理解，比教师单纯的说教，效果要好得多。 教师是在学习、研究、与反思中不断进步和提高的，作为一名教师，既要常与其他教师分享教学中成功的喜悦，更要在一起探讨教学中的困惑。“当局者迷，旁观者清。”在一起说一说，研一研，思路会更清晰，长此坚持，对自己的教学一定会有很大的帮助。