数学北师大版二年级上册买东西.docxVIP

　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么? 　　2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。 　二、合作交流，探索新知 　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人? 　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么? 　　3、小组交流讨论。 　　(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人? 　　(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。 　　(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 　　4、把学生解决问题的方法记录在 　方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) 　　方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) 　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。 　　板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13 　　交流：你是怎么想的? 　　7、小结。 　　[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 　　三、练习巩固，应用实践 　　1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 　　2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 　　四、课堂总结 　　通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?