2019年PBL教案之撰写.pptVIP

PBL教案之撰寫 李孟智 教授兼所長 中山醫學大學醫學研究所 醫學教育改革之主流 1. 小組學習(Small group tutorial) 2. 問題導向學習(Problem-based learning) 3. 基礎與臨床整合課程(Integrated curriculum) 4. 核心課程(Core curriculum) 5. 早日接觸臨床(Early exposure to clinical medicine) 6. 基層照顧／社區醫療(Primary care/Community medicine) ※ 美國醫學院聯合會(AAMC) 世界醫學教育聯盟(WFME) 生物醫學知識(Biomedical sciences) 行為與社會科學(Behavioral and social science) 人道主義(Humanities)與醫學倫理(Ethics) 溝通的能力(Communication abilities) 一般的臨床技能(General clinical skills) 臨床決斷能力(Clinical decision making skills) 台灣地區教改之主軸 強調醫學教育的社會意義 絕對管制招生人數 打破醫學院/醫院間、學科間與課程之間區隔 教師成長與評鑑 國際接軌與評比：如CMB/GMER及WFME/