语文人教版五年级下册童年的发现第一课时.docxVIP

《童年的发现》教学设计 第一课时 学习目标： 1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。 2、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本课积累的词语。 学习重难点： 用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、质疑激趣，明确目标 1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧……今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（齐读课题） 从课题中，你最想了解什么？ 2、明确目标。（见上） 二、检查字词预习 1、学生汇报自己本课积累的词语（一读） 2、抽查认读本课词语（二读） 胚胎? 祸患? 双臂? 天赋? 淘气? 妨碍? 岂止? 痴迷?? 厘米? 惭愧 幸亏? 困窘? 澄澈? 一本正经?? 情不自禁?? 运转自如?? 随心所欲 翻来覆去? 默不作声? 绞尽脑汁?? （注意读准字音，认清字形） 3、听写学生易错的词语： 胚胎? 祸患? 天赋? 幸亏? 岂止 4、再读词语，（三读），猜词游戏 （1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（随心所欲） （2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。（翻来覆去） （3）一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。 （绞尽脑汁） （4）上天赐予我的本领、能力。（天赋） （5）清亮清凉的，一点儿杂质都没，用来形容