一语上第五单元识字备课.doc

甘州中学集体备课教案 科目 语文 年级 一年级 单元 第五单元 课题 画 课时 2课时 主备人 丁丽英 备课 日期 2018年11月 使用 日期 2018年11月 参与 老师 肖楠 杨芬 张亮云 李秀娟 代玉红 丁丽英 丁雪 主备人方案 修改意见及个性化设计 教学 目标 1．正确1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 2.正确流利地朗读古诗。 教学 重点 认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 教学 难点 体会古诗的意境。 教法 合作、探究。 教 学 过 程 第一课时 一、看图导入，引出课题 同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？ 1.仔细看图，自由交流看法。 2.齐读课题。 二、初读古诗，读准字音。 1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 2.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。 3小组合作解决问题。 4全班展示读古诗。 三、再读课文，整体感知 1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？ 2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟） 3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读 4根据提示自由练习读古诗。 四、熟读古诗，尝试背诵 1.组织学生看着插图回顾古诗内容。 2.引导学生自由读古诗。 3.试着背诵古诗。 第二课时 一、复习导入 1.出示生字卡片，组织开火车认读。 2.检查课文朗读情况。 3自由读课文。 二、朗读古诗，体会情感 1.课件出示课文插图。 2.引导学生看图说话：描述画面内容。 3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 4.指名扮演诗人，远看山，近听水。 5.引导理解“远”“近”“无”。 6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。 7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。 10感情朗读整首诗。 三、老师指导，书写生字 1.出示生字卡片，指名认读。 2.教师逐字范写。 3.强调书写规则和要点。 4.巡视指导。 作业 设计 背诵古诗，想象画面。 板书设计 反思 甘州中学集体备课教案 科目 语文 年级 一年级 单元 第五单元 课题 大小多少 课时 2课时 主备人 丁丽英 备课 日期 2018年11月 使用 日期 2018年11月 参与 老师 肖楠 杨芬 张亮云 李秀娟 代玉红 丁丽英 丁雪 主备人方案 修改意见及个性化设计 教学 目标 1.认识“多、少”等8个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 2.会读儿歌。 教学 重点 认识“多、少”等8个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 教学 难点 认识“多、少”等8个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 教法 合作、探究。 教 学 过 程 第一课时 一、游戏激趣，引入新课 1.教师以“比较游戏”引入新课。 2.揭示课文题目，板书课题。 二、边比边学，同步识字 1.多媒体课件出示： 黄牛哥哥花猫弟弟。 引导学生说出事物名称。 2.看课件，引导学生进行比较大小。 （1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？ 3.指导学习生字“黄、牛”。 （1）课件出示生字。 （2）教师指导读。 （3）指两、三名同学当小老师领读生字。 4.教师引导学生学习生字“多、少”。 （1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？ （2）多媒体课件出示“多、少”两个字。 （3）教师指导读。 （4）指名领读。 5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ 三、学习儿歌，巩固识字 1.多媒体出示儿歌。 2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。 3.教师引导读儿歌。 4.指导学生读儿歌并表演。 四、巩固识字 1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。 2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。 第二课时 一、谈话导入,学习词语 1.教师引导学生观