数学北师大版二年级上册长颈鹿与小鸟第一课时.docxVIP

《长颈鹿和小鸟》教学设计 第一课时 课 题 长颈鹿和小鸟 课 型 新授 案 序 第 1 课时 教学目标 1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过活动，体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 教学重点 用乘法口诀求商。 教学难点 培养学生应用意识。 课前准备 教师准备：课件 教 学 过 程 个人分析与修改 一、巧算善解，激活思维 9×5= 2×8= 7×9= 5×5= 6×5= 8×6= 4×6= 7×6= 9×4= 7×5= 二、目标定向，引发思考 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 三、主动探索，顺学而导 1、师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 42÷6＝？应该怎样算呢，请同学们尝试后，同桌互相说一说。 2、学生交流算法，如：圈一圈；列表；画数线；用乘法口诀等。 教师在学生交流的基础上板书。 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？ 教师引导学生反馈。 四、检测反馈，巩固提高 1、完成课后“试一试”及“练一练”第1、2、3题 2、实践应用 出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？ （1）、各小组讨论一下，可以怎样装？ （2）、说明你们的理由。 （3）、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。 五、总结反思，提炼升华 师：这节课你学会了什么？ 附板书设计： 长颈鹿和小鸟（ 用乘法口诀试商） 42÷7=6（间）