数学北师大版二年级上册《买衣服》练习.docxVIP

小学一年级数学《买衣服》课堂实录 〖教学目标〗 1通过一系列的活动帮助学生认识各种大面额的人民币并初步掌握其 换算关系能正确进行换算。 2在情境中初步形成合理地使用和爱护人民币的意识。 3通过参加数学学习活动进一步体会人民币在日常生活中的作用体验 数学与现实生活的密切联系并在活动中培养学生的交流合作意识。 〖教材分析〗 教材中人民币元、角、分的认识是建立在学生的生活经验及感性认识基础之 上的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动帮助学生认识人民币并能够 解决与人民币有关的一些实际问题。本节课是在前面的“买文具”认识了小面 值的人民币的基础上进行教学进一步认识较大面额的人民币。本节课的学习内 容与学生的现实生活联系得十分紧密。在设计教学活动时教师重视学生的已有 经验通过买衣服、找钱、换钱等一系列学生相当熟悉的场景在师生、生生相 互交流互动中使学生不仅认识大面额的人民币积累更加丰富的活动经验而 且进一步感受到生活中处处有数学。 〖学校及学生状况分析〗 本节课是在我区中心地带的一所普通学校的一年级执教的。人民币在学生的 日常生活中随处可见加之前面一节课“买文具”中学生已经更进一步认识了小 面额的人民币因此学生对本节课的学习内容并不陌生并且也具备了一些参加 活动的经验。但是由于学生年龄较小生活经验不足大面额的人民币相对生疏 一些这种经验的积累正是本节课要让学生经历的。购物的活动学生非常熟悉 学起来会有一种亲切感会以极大的热情参与到活动中去。 〖课堂实录〗 (一)引入 师夏天到了许多小朋友都要买一些新衣服。今天我们就到服装商店去 看一看。 (学生一听一下子高兴起来一个个睁大眼睛跃跃欲试。课件出示服装 店的场景画面上展示出不同款式的夏装和价钱上衣59元裤子41元T恤 39元裙子36元连衣裙68元帽子14元短裤32元。) (评析教师结合实际情况把活动置于服装店并且把教材上的内容扩充 使其更加丰富。) 师瞧这么多漂亮的衣服如果你是这家商店的售货员怎样介绍你的商 品呢谁来试一试 (教师的话音刚落眼前已经是小手林立几位“小售货员”介绍之后本 节课的学习活动开始了。) (二)活动一认一认 师我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢 生异口同声付钱 师昨天我们认识了一些人民币用它们来付钱可以吗 生行是行可是太麻烦了 师那么大家还见过什么样的人民币呢 (几个学生马上回答说我见过100元的我见过20元的我见过50元的??) 师好现在我们就来认识一下这些人民币。 (教师在教具中出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。) 师请大家仔细观察这些钱你认识吗在小组里说一说你看到了什么 (评析 充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动给学生留出足够的 空间来观察从直观上感知、认识大面额的人民币学生可以在组内充分地交流 自己所看到的为正确认识、区分这些纸币打下基础。) 学生各自选一张教具翻过来掉过去地看着时而和组里的伙伴交头接耳 一起分享着他们的发现。  师谁有好办法把他们记住 生1每张上都有数字你只要看数字就知道了。 这倒提醒了大家几个学生马上在纸币上找到了数字。 生2这些钱的颜色不一样100元是红色的50元是绿色的20元是棕色 的10元是蓝色的。 师那它们有什么相同点吗 生3咦他们都有一个毛主席像。 这时教师拿出了一张旧版的100元。 师我这里有一张人民币你知道它的面值是多少吗 生(异口同声)100元 师你们是怎么知道的 生那有一个数――100。 师这是旧版的100元和大家刚才看到的不一样但它们的面值是一样的。 大家还见过其他的50元吗 (教师边说边把旧版的50元和10元展示给大家并交流一些辨别的方法。 师你知道10元钱能干什么吗 生1打车用10元钱。 生210元钱可以买一个汉堡。 生3我的文具盒用10元钱。 师10元钱如果合理使用的话可以帮助我们做很多的事。大家课下可以再 调查50元可以干什么。 由于学生年龄所限对于50元这样大面额的人民币使用机会不多因此 把它留在课下。 (评析 出示新旧不同版的人民币扩大学生的视野引导学生观察数字、 颜色、图案等帮助学生加深感性的认识。) (二)活动一认一认 师我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢 生异口同声