高考政治一轮复习单元整合2.1公民的政治生活课件.pptVIP

单元整合 素养升华 -*- -*- -*- -*- -*- 创新设计 1.对于我国社会主义政治建设中之所以实行“人民民主,保证人民当家作主”的理解正确的是(　　) ①人民民主是社会主义的生命　②我国是人民民主专制的社会主义国家　③国家的一切权力属于全体公民 ④人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.枣阳市纪委开展“100%入户核查、30%重点抽查,重点核查补贴面积大、金额多的大户或组织存在的问题,重点核查查实率偏低的地方和领域”等活动(　　) ①为公民实行有效监督提供了途径　②能够杜绝国家机关及其工作人员的违法行为　③有助于激发公民的主人翁精神　④是有效制约和监督权力的关键 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ C A -*- 3.人民民主专政的本质就是人民当家作主。人民民主来之不易,需要倍加珍惜。中国共产党领导人民实行人民民主,就是保证和支持人民当家作主。 结合材料和本单元所学知识,请就如何发展社会主义民主政治提出几点建议。 答案:坚持人民民主专政,坚持四项基本原则;健全民主制度;丰富民主形式;拓宽民主渠道;依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督;保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权;坚持走中国特色的社会主义政治发展道路等。 -*- 政治生活体现类主观题解法 一、考法揭秘 政治高考中“体现”类设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼,要求分析材料中所体现的有关经济、哲学、政治、文化生活道理。其设问的基本模式有两种:一是“××(指材料)是如何体现××(指经济、哲学、政治、文化生活道理)的”;二是“××(指材料)体现了哪些××(指经济、哲学、政治、文化生活道理)”。 第一种设问模式的指向比较单一,在设问中明确了所要“体现”的知识;而第二种设问模式的指向相对比较开放,一般有“哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合,既能考查知识掌握情况,又能考查阅读材料、提取有效信息的能力,而且还要求能把两者有机结合起来。 -*- 二、典例探析 典型示例(2012·安徽)2011年,全国流动人口达到2.3亿,未来20年还将有3亿农村人口进入城镇,中国正进入一个“流动时代”。 材料　人口流动的不断加快、人口素质的不断提升,对我国政治生活产生了重要影响。 结合图中信息,分析城乡每位全国人大代表所代表人口数的调整体现的政治生活道理。 -*- -*- -*- -*- [答案](1)我国城镇化率的提高,人口文盲率的下降,城乡每位全国人大代表所代表人口数的不断调整,体现了我国的选举制度与经济发展、社会进步相适应。 (2)人民民主具有真实性,人民利益得到日益充分的实现,更好体现了我国的国家性质。 (3)公民在法律面前一律平等。城乡按相同人口比例选举全国人大代表,有利于公民平等享有选举权与被选举权。 (4)发展社会主义民主政治,完善我国的人民代表大会制度。 -*- 三、答题建模 “体现”类设问的解答,具体解题思路关键有三点:定点——联系——梳理作答。 1.一是明确知识(定点)。即要明确设问中所体现的知识到底有哪些,要做到微观上准确到位,宏观上整体把握能力。“××(指材料)是如何体现××(指经济、哲学、政治、文化生活道理)的”这类设问,易于从微观上考查我们对相关知识的把握能力;而“××(指材料)体现了哪些××(指经济、哲学、政治、文化生活道理)”类设问更侧重于考查我们对知识的宏观把握能力。在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上简要罗列。 2.二是研究材料(联系)。要详细分析材料,研究材料的每一层意思,甚至材料的每一句话。 -*- 3.三是比较分析(梳理作答)。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析,弄清哪些知识在材料中得到了体现,找到一一对应关系。再把有对应关系的知识点和材料的相关内容分别联系起来,组织成答案。 4.应注意“体现”类设问在解题过程中,要紧扣材料,同时要联系实际。由于我们对所要求回答的知识不够明确,或者由于对材料的分析不够全面,容易导致漏答。另外,在答题过程中还容易出现由于没有把知识和材料结合起来进行分析,而形成“两张皮”的现象,造成不必要的失分,需引起重视。 -*- 高考考核的创新能力培养 ——法治思维方法 高考思维 高考加强创新能力的考查,提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。创新能力的培养中非常重要的一项能力就是需要健全学生的法治思维能力,它要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段解决问题和推进工作。法治思维是按照法治的理念、原则、精神和逻辑对所遇到的问题进行分析的思想认识活动或思想认识过程。简言之,法治思维就是将法治的诸种要求运用于认识、分析、处理问题的思维方式,是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式。 -*- 通过高考试题