语文人教版五年级下册清贫乐村居.docxVIP

清平乐村居教学设计 教学目标 1．认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识。 2．理解这首词的内容，能想象这首词所描绘的情景，感悟田园生活的意境；体会作者的思想感情。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 流程预设 一、复习古诗，谈话导入 1．有人说，诗如画。很多古诗都很有意境，好的诗就是一幅画。那么，看到这样的一些画面，你能背诵出古诗吗？出示《山行》《望庐山瀑布》《寻隐者不遇》—— “诗是无形的画，画是有形的诗”，当我们背诵这些古诗，我们头脑中除了那些诗句，还会自然地出现这样的一些画面。 2．（板书：村居）齐读。你的脑中有画面吗？是什么样的画面？ 宋朝词人辛弃疾眼中的村居是怎样的呢？今天，我们来学习辛弃疾的《村居》 板书课题“清平乐”，指名读。指导“乐”的读音。 揭示课文：你发现词和我们以前学过的诗有什么不同？（相机介绍词的上片、下片、长短句等知识） 二、初读课文，指导诵读 1．指名读课文。相机学习： 莲蓬的蓬字的读音（peng）在古诗词中为了讲究合仄押韵，所以读第二声。 “剥”该读什么音？为什么读bao？出示字典中的意项。剥就是去掉物品的皮或壳，去掉莲蓬的皮就叫——剥莲蓬。 翁媪：翁指老爷爷，媪指老婆婆，翁媪就是指老年夫妻。 2．示范读，体会节奏。 古诗词是讲究节奏的，师示范，这样抑扬顿挫，就能读出故