数学北师大版二年级上册买球 教学设计.docVIP

《买球》教学设计 教学目标： 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 在原有基础上独立编制8、9的乘法口诀，探索规律记忆8、9的乘法口诀。 培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。 教学重点： 初步掌握8、9的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。 教学难点：灵活运用8、9的乘法口诀。 教学过程： 创设情境，提出问题 师：今天老师带同学们去体育用品店采购体育用品，我们一起去看看吧。（课件出示情境图） 师：从图中你发现了哪些数学信息？ 生：1个足球8元，买2个足球需要多少钱？ 生：1个篮球9元，买9个篮球需要多少钱？ 生：1个足球和1个篮球一共需要多少钱？ 师：老师今天也带了一张表格请同学帮忙解决。请同学们翻开书本82页完成书上的表格。（课件出示表格） 设计意图：通过情境，激发他们参与活动的热情。再让学生根据图示提取有用的信息，提出数学问题，培养他们收集信息、选择有用的信息能力。 二．探索新知，寻求规律 师：根据填写的这个表格，你能独立编8和9的乘法口诀吗？试试看。 学生汇报乘法口诀。 师：（出示口诀课件）你们编的口诀跟老师编的口诀完全一样。接下来大家一起读一遍。 师：读完后你们有没有发现熟悉的面孔？ 生：一七得七到七八五十六，一九得九到七九六十三，都是我们已经学过的口诀，今天我们认识到了四个新朋友。 师：请同学观察口诀，看各句口诀之间有什么联系？ 生：下一句比上一句多八（九） 师:接下来给同学们一点时间跟这些新老朋友联络联络感情，自由读记一下口诀。 师：抽查口诀。 师：刚才我发现有些同学还没有很熟练的记住口诀，其实用我们的灵活的十指也可以来记忆9的乘法口诀。（出示课件）同学们先看看图片上是怎么笔画的，有没有发现什么诀窍。 师：手心向上，手指左边表示几个十，右边表示几个一（教师演示），你能接下去演示吗？（请一位同学上台演示） 师：手指记忆好玩又有趣，接下来老师还给大家带来了一个方法。（出示课件） 1个9比10少1，2个9比20少2,3个9比30少3…… 归纳：几个九就比几十少几 师：接下去请同学们选择自己喜欢的一种方法记忆口诀。 反馈练习，加深理解 1.砸金蛋做练习。 2.完成书本83页练一练1. 师：那全部由几个笑脸呢？（引出4个9加2个九等于6个九） 师：那9×5+9又等于几个9呢？（出示课件） 变式练习：9×5+5，9×5-9，9×5-5 练一练第2题。 课堂小结 通过这节课你学到了什么？ 板书设计 八八六十四 9×1=10-1 八九七十二 9×2=20-2 九九八十一 9×3=30-3