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浅析农村英语教师课堂教学游戏能力提升的策略 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅析农村英语教师课堂教学游戏能力提升的策略 当前英语课堂教学游戏已经司空见惯，但实施现状不容乐观，表面上学生参与程度极高，实际上教学效果并不理想。造成这种现象的主要原因是教师对于课堂教学游戏的驾驭能力不强，农村英语教师在组织课堂教学游戏方面更加薄弱。下面，我结合农村英语教学实际，提出提高英语教学游戏能力的几点策略。 一、学习借鉴课堂游戏教学的优秀经验 英语课堂上，教师运用游戏活动的方式组织学生学习，学生自由活动的机会变大，与外界的交流增多，教师掌握整个游戏活动的难度也变大。因此，农村英语教师可以加强横向交流，借助观看课堂实录的方式，学习借鉴课堂游戏教学的经验，恰当处理游戏学习中的问题，提升自身组织英语游戏教学的掌控能力。 例如，在教学译林版英语5B Unit4《 Seeing the doctor》时，为了训练学生掌握就医时的日常用语，调动学生的参与积极性，教师组织本班学生按照两人为一小组的形式，让学生进行课堂表演，一个扮演医生，一个扮演病人进行对话表演，强化训练“Whatacute;s wrong with you?”“Ihave a fever/headache/cold/toothache.”的句型，并且限定课堂练习的时间。学生准备充分后，教师选择了两组