浅谈语文教学中学生质疑能力的培养.docx

浅谈语文教学中学生质疑能力的培养 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈语文教学中学生质疑能力的培养 摘 要：在语文教学中，让学生学会质疑是提高课堂教学质量的有效策略。没有质疑就没有探究。重视学生质疑能力的培养，营造民主、宽松的教学氛围，能让学生乐于质疑，敢于质疑；教给学生质疑的方法，让学生带疑而学，将会大大提高学生的质疑能力，促进教学质量的提高。 关键词：语文教学；质疑能力；培养能力 《义务教育语文课程标准》提出：教师要培养学生良好的提问习惯，把提问的权利留给学生，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，充分发挥学生的主体作用。然而，在我们的教学实践中，普遍存在着学生金口难开的现象，越是高年级学生这个问题越明显。学生不懂也不问，更没有随学随问的良好表现，课堂教学中往往是教师问学生答，即使有个别学生敢于提问，也不能抓住主题。在语文教学中，让学生学会质疑是提高课堂教学质量的有效策略。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解答一个问题更重要。疑是思之始，学之端。没有质疑就没有探究，质疑是获取知识的前提条件。可见，关于培养学生质疑能力的问题是我们当今课堂教学中不容忽视的问题。那么，在教学中究竟怎样去培养学生的质疑能力呢？ 一、营造民主、宽松的教学氛围，诱导学生质疑 学贵有疑，小疑则小进，大疑而大进。质疑是探索知识、发现问题的开始。由于学生探求知识