数学北师大版二年级上册八单元6-9的乘法口诀单元课设计思路.docVIP

激情荡漾 思绪飞扬 11月3日自己在航天小学上了一堂低段二年级上册的单元课《6-9的乘法口诀》感受颇深: 单元课、单元课一个单元的知识内容集中在一课，是一种概括式、梳理式、引领式的教学，是一种初读、初品、整体感知。 尝试探究，点燃激情 本课中孩子们前面学过了三单元2-5乘法的知识，“你知道了什么？你还想知道什么？”一句简单的问题，直接要害，抓住根本，深深地洞开了孩子们的好奇心，点燃了学习的激情。培养了学生主动学习的习惯、独立思考的精神和勇于探索的品质。1、带领孩子们翻目录看八单元在目录中的位置，教科书的页数。（整体感知） 2、同桌互找本单元：有几课？ 有哪几课？ 生汇报：有几课？ 有哪几课？ 3、首学：生自己阅读《有多少张贴画》一课有什么发现？（要求：安静的阅读）看完后举手。这样就抓住单元课的根本概括式、整体式的感知本单元的知识。 互助交流，激发激情 当学生自己阅读《有多少张贴画》一课有什么发现？（要求：安静的阅读）看完后举手。小组内互说你的发现时，孩子们的交流欲望得到激发，情绪高涨，跃跃欲试，准备呼之欲出，一吐为快。此时强调小组交流要求：①号组长主持，②号交流第一个小绿点发现了什么？③号交流第二个小绿点发现了什么？④号交流第三个小绿点发现了什么？交流后相互质疑和补充形成统一的意见并推荐本组的发言人。教师巡查并指导孩子们的小组活动，及时给予评价与激励，调动积极性。 思绪飞扬，释放激情 当进入汇报交流时，各组小朋友积极举手，急切地想把自己小组的发现介绍给大家。此时教师退出讲台，成为一个平等的参与者。让学生去组织，让学生去讲述、质疑、总结、补充，教师绝不代替。小组成员都上台汇报，一人主持，每个人汇报自己在小组内交流的内容。“我是组长第一个小绿点是填表格，一个一个加起来的，后面的数都比前面多6，有没有不同的意见，下面的孩子补充道:其实第一个小绿点讲的就是乘法的意义。第二个小绿点我认为讲的是叫我们编口诀。书上的标题说的。”当然教师也要实时介入。真是思绪飞扬：辨析、借鉴、纠正、完善，思维与方法都得到交流。欲望得到满足，情绪得到释放。 方法梳理，感悟迁移 请同学们照着这样的方法把《一共有多少天》和《买球》这两课 的小绿点找出来说说他们讲的是什么？同桌讨论、后汇报（全班分成2大组，一组一课，后汇报）这对于孩子们来说已经并不难了，通过知识迁移汇报交流出来小绿点讲的是乘法的意义、 编口诀、 记口诀。 五、回顾小结，方法提升 本课小结：本课学完，你已经知道了什么？对照板书，孩子们对于本单元知识有了一个梗概和总体映象，先整体认知本单元，再细品课时课的主要内容。既交给了知识，也交给了方法。 总之， 本单元课在主体式对话教学的引领下，孩子们有了思维深度，加深了对数学的本质认识。提高了教学质量，享受了数学教学的快乐！