数学北师大版二年级上册复习巩固.docVIP

《有多少张贴画》教学设计 教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元78—79页。 教材分析:教材通过创设“有多少张贴画”的问题情境，引导学生独立探究、编制6的乘法口诀。在探究6的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。 学情分析:二年级的学生，已积累了一些数学知识和生活经验，可以用已学过的2-5的乘法口诀的编制经验，在此基础上，编制6的乘法口诀。 教学目标: 1．学生经过独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2. 在探索规律的基础上记准6的乘法口诀． 3．掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 HYPERLINK / \t _blank 教学重点：编制6的乘法口诀． HYPERLINK / \t _blank 教学难点：正确运用口诀、记清口诀，并解决简单的实际问题． 教法学法：创设情境，引出问题，联系生活实际，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。 本案例设计试图从以下两点入手，以期达到此目的： 学生体验贯穿整个学习过程，不管是学生独立探究，还是课堂讨论，都强调学生基础知识和基本技能的学习，以及情感体验的主动参与。 注重学生的学，只有学生主动地学、主动地体验、主动地发现，才能解决生活中的一些实际问题。 HYPERLINK / \t _blank 教具准备：青蛙贴图 HYPERLINK / \t _blank 教学过程： 一、复习巩固。 师：我们已经学习过了2、3、4、5的乘法口诀，现在我们一起来复习一下。 2、3的口诀：男生问、女生答 4、5的口诀：女生问、男生答 引出课题：今天这节课我们一起学习6的乘法口诀．（板书课题） 二、学习新课 1、创设情境： 有一天，老师在河边看到好多的青蛙在河边玩，它们高兴地玩排队游戏，好整齐呀！它们怎么排的呢？请同学们看一看： 老师在黑板上出示一排青蛙图，问：这一排有几只青蛙？怎么列算式？ 这个算式表示什么意思？ 老师在黑板上再出示一排青蛙图，问：这两排共有几只青蛙？怎么列算式？ 这个算式表示什么意思？ 老师在黑板上再出示一排青蛙图，问：这三排共有几只青蛙？怎么列算式？ 这个算式表示什么意思？ 老师在黑板上再出示一排青蛙图，问：这四排共有几只青蛙？怎么列算式？ 这个算式表示什么意思？ 老师在黑板上再出示一排青蛙图，问：这五排共有几只青蛙？怎么列算式？ 这个算式表示什么意思？ 教师陆续再出示6排、7排、8排、9排青蛙，每增加1排青蛙，并让学生说一说怎样列算式？每个算式表示什么意思？ 教师根据学生的汇报，板书。 1×6＝6?? 　 一六得六 2×6＝12?? 　 二六十二 3×6＝18?? 　 三六十八 4×6＝24? 　 四六二十四 5×6＝30? 　 五六三十 6×6＝36 　 6×7＝42　　 6×8＝48　　 6×9＝54　 3、编口诀。 师：这些算式中，哪几句能用我们学过的乘法口诀解决？我们一起来说一说，师板书：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十 你能根据以往的经验把剩下的几个乘法算式，编出乘法口诀吗？ 请请同桌合作编一编。 汇报结果．（边汇报，边板书） 请不6×6＝36 　 六六三十六　　 师：你能跟我们说说是怎样算的吗？ 6×7＝42　　六七四十二 6×8＝48　　六八四十八 6×9＝54　　六九五十四 师：请同学们打开课本第78页，把空格填写完整，老师巡视检查。 学生汇报。 4、记口诀。 （1）、小朋友真不简单，自己编出了6的乘法口诀，请你自豪地读一读6的乘法口诀，你能发现一些规律吗？ （2）、那你能根据这些规律记住6的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。一会我们来比赛，看谁记得又准确、又快。 学生读背口诀。 （3）、谈话：我们一起来背一背，有没有信心？ （4）、在背的过程中，你感觉6的乘法口诀中，哪几句比较容易记？难记的口诀还有哪几句？我们用什么方法来把它记住呢？ 学生交流汇报。 （5）、 师讲评：我们可以用许多方法记住口诀，我相信只要大家多读读、多动脑筋，一定能熟记口诀。 三、巩固练习。 1、师出示：想一想 ??6×8＝6×7＋（ ） 6×8＝6×9－（ ） 谁会填？应该填几？为什么？ 学生汇报 2、师：下面我们做练习，请同学们打开书第79页的第1题。 算一算，墙上有多少张手抄报？ 学生独立完成，老师巡视指导，然后汇报，说一说你的计算方法。 3、学生完成课本第79页第2、3题，老师巡视检查。 学生汇报。 4、应用。 师：在我们日常生活中有很多实际问题都需要我们用6的乘法口诀来帮忙． 第79页第4题。算一算每个图中各有多少个小方格。