数学北师大版二年级上册数松果（2-5乘法口诀）.docVIP

教 学 设 计 北师大版小学（二）年级（数学）上 教学内容 数松果（2—5乘法口诀） ? 课时 共1课时 第1课时 教学目标 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教学重点 编制5的乘法口诀 教学难点 编制5的乘法口诀的过程，感悟乘法的意义和必要性。 教具 设计者 何玉林 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、创设情境 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果） 二、探究问题 1、提出问题 看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题。 2、探究方法 你打算怎样数，才能又对又快呢？（五个五个地数）为了方便数数，我们先把松果整理一下。出示图，你能提出什么数学问题？怎么算？ 3、汇报。怎样记住这些算式呢？（用乘法口诀来记） 4、编制口诀。 利用口诀来记又顺嘴，又方便。1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。） 汇报编制好的口诀，师介绍口诀：乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了。你有什么办法能快速记住它们？ 发现口诀的规律，组织学生多种形式背诵口诀，师生、同桌对口令，开火车背。 在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗? 三、实践应用 1、基本练习 师说口诀生能说乘法算式。是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？ 2、小猴摘桃（口算）。 3、练一练第2-4题。 4、拓展练习 ???有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，?5辆车够吗？为什么？ 5、数学游戏 老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？xKb 1.C om 五、全课总结 今天的学习，你有哪些收获？ 1、自主学习 2、合作学习 以小组为单位，说说你自己提出的数学问题，并说出自己怎样做的？ 选择小组成员（成员在小组合作中的有明确分工，小组组合是有成绩水平不相同的四位同学组成的）对全班其他组同学汇报、交流 小组内交流自己编制口诀的方法 知识拓展，小组内交流自己搜集关于《口诀》的相关知识 小组合作探究口诀规律，形成自己问题，最后全班汇报、交流 根据教师说出的口诀，迅速写出算式 完成口算练习 小组合作完成，并推出发言人 小组合作，自主学习 体现学生为主体式教学，注重学生学，实现教与学方式的转变 板书设计 数松果??——5的乘法口诀 ??????????????????????????????????????????表示?????????????????列式???????????????口诀 ?????????????????????????????????????????1个5???????????????1×5=5?????????????一五得五 ?????????????????????????????????????????2个5???????????????2×5=10???????????二五一十 ?????????????????????????????????????????3个5???????????????3×5=15???????????三五十五 ????????????????????????????????????????????????????………… ?????????????????????????????????????????9个5???????????????9×5=45???????????五九四十五 学教反思