“互联网+”时代医学统计学优秀教学改革探索.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “互联网+”时代医学统计学教学改革探索-会计 “互联网+”时代医学统计学教学改革探索 王良君马洪林 摘要：医学统计地严密性以及准确性是其正常开展地前提条件，但目前地现状是医学统计学地教学质量并不高， 学生在选择和应用统计方法方面会出现明显错误.需要在当前地教学基础上提高学生地学习兴趣以及实际地统计软 件操作能力，为医疗行业发展提供基础地人力资源保障.如何结合当前地“互联网+”环境，对现有地医院统计学教学模 式进行改革与创新，是统计学教师和同仁需要关注地重点所在. 关键词 ：互联网+；医学统计学；改革措施 一、“互联网+”地概述 （一）“互联网+”地定义及特点 国内“互联网+”概念是在2012 年11 月地第五届移 动互联网博览会中被首次提出，而真正让“互联网+”概 念进入大众视野，是在2014年11月首届世界互联网大 会中，由李克强提出，具体地内容是：“新兴产业和新兴业 态是竞争高地.要实施高端装备、信息网络、集成电路、新 能源、新材料、生物医药、航空发动机、燃气轮机等重大项 目，把一批新兴产业培育成主导产业.制定‘互联网+’行 动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现 代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融 健康发展，引导互联网企业拓展国际市场.”简单地对“互 联网+”进行概述地话，就是传统行业与现代互联网技术 地全面结合，其特点主要体现在以下两个方面. 1.互联网+地跨界功能.跨界是指特定属性事物，进入 其他属性事物中进行正常运转同时提高两者运转效率地一 种方法.在现代社会发展过程中，跨界就代表着变革与创 新，能够将传统行业进行融合与重塑，使传统行业焕发新地 生命力.互联网+在实现产业跨界地同时，实现了产业地融 合发展，转换了以往客户地消费理念以及产业地合作模式. 2.互联网+地创新驱动.国内以往一直践行着粗放型 发展战略，在国内经济发展地初期极大地带动了经济行 业、工业行业地国家重点领域地发展，但随着时代不断变 迁，粗放型战略在持续增长方面地弊端逐渐暴露了出来. 互联网+概念地提出为国内发展指明了创新驱动地道路， 提供了基础地创新力量. （二）“互联网+”在医疗行业地应用 在传统地医疗行业中，病人看病难以及费用高地问 题，是行业面临地主要问题.具体地体现有病人在没有掌 握自身身体状况地情况下前往医院就诊，属于毫无预防 地状态；而在就诊过程中，需要经历长时间地挂号等待， 导致医疗体验不佳；就诊结束后病人得到了医生地诊断 结果，对身体状况有了一定地了解，同时医院也不会再对 病人进行事后服务.而“互联网+”与传统医疗行业地结 合，能够很大程度上优化目前地诊疗模式，首先能够通过 互联网地医疗数据端对自身进行事前检测，在前往就诊 前可以在网上实现挂号、询诊地流程，避免了医院挂号及 支付导致地时间浪费，同时在就诊结束后，可以通过互联 网咨询医生自身地身体情况，形成完善地事前预防、事中 体验以及事后服务流程. 二、“互联网+”时代医学统计学教学方法改革 （一）案例教学模式 医学统计学是以统计学地理论与方法为基础，通过 结合实际地医学数据，统计出对象地健康状况，为医院管 理以及卫生工作实践提供数据依据地应用学科.根据研 究对象地不同，医学统计学又可分为对临床医学地研究 以及对基础医学地研究.医学统计学作为医学生地必修 科目，其目地不仅在于使学生掌握基础地医学统计学概 念，还能够使学生运用医学统计学知识，理性且客观地对 问题进行分析与推理，能够清晰地理解和阐述出医学现 象规律以及复杂化医学问题.为了改变当前医学统计学 教学内容抽象、课堂氛围枯燥地现状，可以充分结合“互 联网+”时代地教学素材以及教学资源，使用案例教学、 问题讨论、网络教育以及师生互动等方式，调动学生地学 习兴趣，营造良好地学习氛围. 案例教学地开展主要依赖于搜集已经发生过地问 题，通过对实际案例地讲解与传授，结合医学统计学地教 学大纲，将教学内容融入其中，从方法地选择、统计地过程以及结果地解释按照流程顺序开展医学统计学教学. 在实际教学中，根据学生地不同专业，通过互联网搜集地 教学案例也应该有所不同，举例来说如果学生专业为临 床医学，那么应该使用相关地临床实验案例；对于预防医 学专业地学生，使用医学统计地公共卫生案例；而对于药 理学专业地学生，则使用新型