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过 河（带小括号的混合运算）
教学内容：教材P8 ~ 10页相关内容。
教学目标：
1、结合“过河”的情景，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2、理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3、进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：多媒体课件等
教学过程：
一、复习提问
1、2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（ ）。
二、探索新知
出示P8主题图，引导学生观察。
1、 理解图意，明确问题
从主题图中我们知道哪些数学信息？要我们解决什么问题？
2、师生合作解决问题：如果同学们都坐大船，需要几条船？
学生独立思考后，提问引导分析题意列出综合算式。
要想知道需要几条大船，必须先算出什么？怎样列式？根据生答板书：29+25
知道人数后，要求需要几条大船怎样算？引导列式：29+25÷9
引导学生根据以往经验说运算顺序，引导质疑。
3、认识带有小括号的混合算式，理解小括号改变运算顺序的作用。
引入小括号的认识，强调加上小括号后就要先算括号里面的。
4、写出解答过程：（29+25）÷9
=54÷9
=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。
5、引导解决第2个问题：如果54人都坐小船，需要多少条船？
引导“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。
因此算式为：54÷（9-3）
三、及时练习
1、P9试一试
学生读题引导分析题意：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。
算式：（70-46）÷8
2、p10练一练第3题。
学生读题理解题意，与同桌讨论列式并计算。指明汇报。
3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷8 （24+16）÷8
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。
4．脱式计算。
P9练一练第2题。
指明板演，集体评议。
5、小结：通过刚才的学习，你觉得什么情况下要用到小括号？带有小括号的算式运算顺序是怎样的？
四、拓展练习
P10练一练第7题。
引导学生弄清题意后，自主思考汇报，及时鼓励学生表现。
五、课堂小结：
通过今天这节课的学习，你学会了什么？有什么收获?
本节课板书设计：
过河（带有小括号的混合运算）
（29+25）÷9
=54÷9
=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。
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