数学北师大版二年级上册长颈鹿与.docVIP

义务教育小学数学北师大版二年级上册 第 九 单 元 二年级数学教研组 主备人：张林华 辅备人：韩保华 赵春阳 第九单元 单元内容：除法 单元目标： 1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的 联系。 2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。 3、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。 教材分析： 本单元是本册教科书“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法和用2—5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元通过安排“长颈鹿与小鸟”及“农家小院”两个主题，进一步理解除法的意义，体验除法与生活实际的密切联系，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的应用意识。 课时分配： 内 容 课时数 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商） 2 农家小院（乘、除法的综合应用） 1 练习七 1 第 一 课时 《长颈鹿和小鸟》教学设计 课 题 长颈鹿和小鸟 课 型 新授 案 序 第 1 课时 教学目标 1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过活动，体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 教学重点 用乘法口诀求商。 教学难点 培养学生应用意识。 课前准备 教师准备：课件 教 学 过 程 个人分析与修改 一、巧算善解，激活思维 9×5= 2×8= 7×9= 5×5= 6×5= 8×6= 4×6= 7×6= 9×4= 7×5= 二、目标定向，引发思考 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 三、主动探索，顺学而导 1、师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 42÷6＝？应该怎样算呢，请同学们尝试后，同桌互相说一说。 2、学生交流算法，如：圈一圈；列表；画数线；用乘法口诀等。 教师在学生交流的基础上板书。 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？ 教师引导学生反馈。 四、检测反馈，巩固提高 1、完成课后“试一试”及“练一练”第1、2、3题 2、实践应用 出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？ （1）、各小组讨论一下，可以怎样装？ （2）、说明你们的理由。 （3）、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。 五、总结反思，提炼升华 师：这节课你学会了什么？ 附板书设计： 长颈鹿和小鸟（ 用乘法口诀试商） 42÷7=6（间） 教学反思： 第 二 课时 《长颈鹿和小鸟》教学设计 课 题 长颈鹿和小鸟 课 型 新授 案 序 第 2 课时 教学目标 1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。 2、通过对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。 3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。 教学重点 除法意义的理解。 学难点 在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。 课前准备 教师准备：课件 教 学 过 程 个人分析与修改 一、目标定向，引发思考 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这 节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。 电脑出示：（小兔安家主题目图） 师：请同学们仔细看一看图中都有什么？ 学生交流 二、主动探索，解决问题 师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？ 教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行（重点放在用除法解决的问题上）解决。 学生交流体验感悟。 师引导学生交流是怎么样列式的？ 随着各组学生的回答，老师整理板书如下：24÷4=6（只） ，24÷4=6（间） 师：你能说出这些算式中每个数的意义吗？ 2、教师引导学生反馈，并填表 每件住几只兔 4 6 房子数