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知识目标:
1、了解作家作品,积累词语。
2、分析课文中的人物形象,学习通过典型事件刻画人物形象的方法。
3、探究杨修死因。
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教学过程
一、情景导入,渲染氛围
(播放《三国演义》的主题曲)
导入:一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,金戈铁马的古战场,刀光剑影下一个个鲜活的面容重新浮现在我们眼前:足智多谋的诸葛亮,知人善任的刘备,胆气豪壮的孙权,英姿飒爽的周瑜……今天,让我们再来结识两位《三国演义》中的风流人物——曹操和杨修,一睹这两个文学形象的风采。
二、朗读课文,疏通文意
多媒体显示:
1.给下列加点的字注音。
庖官(páo) 恃才放旷(shì) 食讫(qì) 麾军(huī)
夏侯惇(dūn) 谮害(zèn) 绰刀(chāo)
2.解释下列句中加点的词。
①适庖官进鸡汤(正值,恰逢)
②数犯曹操之忌(多次,屡次)
③人皆不晓其意(知道、明白)
④众以实对(回答)
⑤植然其言(认为……说得对)
3.文学常识填空。
本文选自《三国演义》第72回,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初(朝代)小说家。
4.将下面的句子译成现代汉语,力求简洁明了。
①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。
译文:杨修平日行事,好依仗自己的聪明才智而不加检点,多次冒犯曹操的忌讳。
②(操)佯惊问:“何人杀吾近侍?”
译文:(曹操)装着吃惊的样子问道:“谁杀死了我的近侍?”
③丞相非在梦中,君乃在梦中耳!
译文:丞相并不在梦里,你才真是在梦里啊!
④但操有问,植即依条答之。
译文:只要曹操提问,曹植就按照条文来回答。
三、精读课文,深入探究
(一)初刻拍案惊奇——才子杨修获死
1.课文题目为“杨修之死”,那么杨修是怎么死的呢?请用自己的话回答。要求说清事情的起因、经过和结果。
明确:曹操伐蜀日久,进退两难之际,夏侯惇禀请夜间口号为“鸡肋”,杨修得知,教军士准备归程,曹操以惑乱军心之罪将其斩首示众。
2.杨修是不是真如曹操所说“造言”而乱其“军心”呢?结合课文内容来回答。
学生阅读1~3段,回答明确:不是。相反,杨修所言句句是实,一语中的,“鸡肋者,食之无肉……在此无益,不如早归”,杨修句句说中曹操的心事
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