语文人教版九年级上册20.陈涉世家.docVIP

课题 20《陈涉世家》 课时 2 授课时间 年 月 日 学习目标 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。?2、学习文章塑造历史人物形象的写法。 3、学习文章注重裁剪取舍以突出重点的写法。 4、让学生能够从历史人物身上获取精神，树立远大志向和思想。? 学习重点 反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点。 2、熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。 学习难点 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 学习方法 六步三查 教学准备 多媒体课件 学习流程 教师活动 学生活动 再次备课 激趣明标 自学感知 合作探讨 精彩展示 总结拓展 达标检测 一、激趣明标 1.由《赞陈涉》诗导入 2.出示学习目标 3.资料链接 （1）《史记》是一部什么书？ ? 鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。?（2）陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？? 秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－－张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。?二、自学感知 1.听读课文，注意节奏。 2.学生朗读课文，读准字音、把握节奏。 3.对照注释翻译课文（疑难处做标记），10分钟后，看哪个小组译得准确，记得牢。 4.出自本文的成语及名句 鸿鹄之志、篝火狐鸣、 苟富贵勿相忘 燕雀安知鸿鹄之志 王侯将相宁有种乎 三、合作探讨 1．陈胜、吴广在什么情况下起义的？ 会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩 2．陈胜、吴广起义的原因 失期，法皆斩 天下苦秦久矣 3．谋划起义时陈胜作了哪些形势分析？ 天下苦秦久矣 统治阶级内部政治危机 楚国人民反抗要求 4．陈胜发动起义的步骤有哪些？ 苦肉计拉开序幕 摆处境指唯一生路 激将法鼓舞士气 筑坛盟誓团结协作 5．陈胜简短的起义号召有何作用？ 讲明当时形式，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心，显示超人才略胆识与卓越组织领导才能。 四、精彩展示 默读第一段讨论下列问题 1. 文章为何一开始就列出吴广？ 突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。 2．为什么文章要先安排这一段,可不可以删去? 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 3．第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 ( 1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； (2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满； (3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ； (4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。 小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。 4．表明陈胜少时身份的句子是： 尝与人佣耕 5．表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是： 苟富贵，无相忘 默读第二段完成下列各题 6.起义的导火线是＿＿＿＿＿_____________ 7．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： 8．为起义作的舆论准备是：①_置书鱼腹； ②__篝火狐鸣____。这样做的作用是：威服众人. 9. 提出的起义口号是：自称扶苏、项燕 默读第三段讨论下列问题 10、本段开头描述了陈胜发动起义的哪三个步骤？ “_智杀两尉，将士兵置于自己的领导下_” “召令徒属，晓之利害，坚定起义信念__” “为坛而盟，组成一支团结战斗的起义军__” 陈胜为何杀尉后才“召令徒属” （反映了他们什么精神？） ？其目的是什么？计划周密，机智勇敢，富有谋略，以防不测。晓之利害，坚定起义信念。 五、总结拓展 1．本文都运用了什么描写方法来表现陈胜？ 语言描写、神态描写、动作描写2、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索? 提问：围绕着农民起义这一中心事件， 本文是按什么顺序记叙的？?明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。(巡查点拨) 【总结】本文选材有详有略，详略得当。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在祥写的那一部分里，重点写的是陈胜的谋划