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第21课《唐睢不辱使命》第二课时教案
恩平黄冈实验中学 主备教师：谭素琴
教学目标：
1.学习本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。
2.学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。
教学重点：
学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点，把握人物性格。
教学过程：
一.课前小测：翻译下面的文言句子
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
二．理解
（一）基本理解
1.朗读课文，整体感知
请你用一句话说出课文的主要内容。
战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。
2.学生理解课文，填写下列表格：
学习方式：以上由学生自主预习完成，课堂展示明确。
学生做：自主合作交流 。
教师帮：理解，表达。
教师讲：
思想内涵：
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？
秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，前倨后恭的封建统治者。
唐雎：一个从容镇定，有勇有谋，不畏强暴，敢于献身的谋臣。
( 二)深入理解
5.唐雎的说话技巧：
言之有“节”；言之有“据”；言之有“力”。
6.拓展延伸
（1）秦王真的屈服了吗？为什么？
（2）你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。
晏子：出使楚国；蔺相如：完璧归赵；诸葛亮：舌战群儒
（三）课堂训练
1.解释下列加点词。
（1）仓鹰击于殿上（???????? ）
（2）长跪而谢之（???????? ）
2.翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：
3. 请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么？
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
（2）与臣而将四矣。
4.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？
三．课后作业
1.熟读课文。
3.准备讲故事：《刘备三顾茅庐》精彩片段。
教学反思：
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