用绘本轻扣班本课程的心扉.DOC

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2019-07-05 发布于天津
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用绘本轻扣班本课程的心扉武实小一年级杨维霞在实施了国家课程地方课程校本课程后是否能满足学生成长的需求达到营养均衡呢答案是否定的国家课程地方课程因为灵活度不够不能够挖掘最时髦最经典的课程内容也就不能充分发展孩子个性让孩子们全面发展而就在当下班本课程都似雨后春笋争先恐后地出现了正好弥补了上面的空缺我们一班也在这个大潮里如火如荼地做起了班本课程以绘本轻扣班本课程心扉让孩子们在最喜欢的绘本里绽放一课程背景下利用生动画面激发兴趣语文课程标准对低年级学生提出通过阅读浅显的童话寓言故事向往美好的情境关心自然和

用绘本轻扣班本课程的心扉武实小一年级杨维霞在实施了国家课程、地方课程、校本课程后，是否能满足学生成长的需求，达到“营养均衡”呢？答案是否定的。国家课程、地方课程因为灵活度不够，不能够挖掘最时髦、最经典的课程内容，也就不能充分发展孩子个性，让孩子们全面发展。而就在当下，班本课程都似雨后春笋争先恐后地出现了，正好弥补了上面的空缺。我们一（6）班也在这个大潮里如火如荼地做起了班本课程——以绘本轻扣班本课程心扉，让孩子们在最喜欢的绘本里绽放。一、课程背景下利用生动画面激发兴趣。《语文课程标准》对低年级学生提出：通过“阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人