语文人教版三年级下册2.古诗两首 咏柳.docVIP

《咏柳》教学设计 教材分析? 1.《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。 2.本课是全册第一单元的一篇精读课文。本单元的教学专题为：感受大自然的美好。因此，通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然，热爱春天。感受古诗文字美，课文语言美，受到美的熏陶。 学情分析 三年级学生已经有了一定的观察能力和理解能力，通过课前布置让学生认真观察柳树，特别是细心观察柳枝与柳叶，学生对课文内容已有了一定的感知与理解。教师通过多媒体课件再现课文内容，入情入境地引导学生感受古诗文字美，感受课文意境美，潜移默化地受到美的熏陶。 教学目标 1.会认“咏”、“柳”、“泗”、“绦”、“滨”五个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解古诗的大致意思，感悟大自然景物的美，体会诗人热爱春天的思想感情。 教学重点： 识字；朗读古诗，背诵古诗，感受古诗的意境。 教学难点： 1.有感情地朗读课文。 2.培养学生的审美情趣。 教具学具：多媒体课件，生字卡。 教学过程 一、激趣导入。 1.教师活动：孩子们，你们喜欢春天吗？你们知道春寒料峭之时哪种树感受春天最早，最先发出翠绿的芽儿迎接春天的到来吗？ 学生活动：学生纷纷说哪种树，说法各有不同。 （设计意图