语文人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案设计.docxVIP

《我的叔叔于勒》教案　 第一课时 教学目标： 1.加深对小说有关人物描写的知识的了解。 2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3.提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。 教学重点： 掌握从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点： 本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 课时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。 一、导入新课： 　　金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 　　马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 　　马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 　　由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 二、导学导读： 1.简介作者（P168） 2.学习字词：学生注音、释义，教师讲评。 3.指读预习提示，明确学法。 4.教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。 5.分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。 讨论明确：第一部分（1—4），盼。 第二部分（5—19），赞。 第三部分（20—47），见。 第四部分（48—49），躲。 三、布置作业： 练习六。 ? 第二课时 ? 一、承前导入： 1.抽查字词掌握情况； 2.回顾段落划分及大意。 二、讲析一、二部分： 1.指读第一部分。 2.讲析。 （1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 （2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 （3） 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 3.菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4—19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 4.速读后，学生回答，教师讲评， 5.明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家惟一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”（3）同样是“于勒”，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。 6.教师简析十三至十九段。 （1）13—15，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。 （2）16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。 （3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度看是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄地指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。 （4）19段，顺着二姐结婚的情节，自然地引出了去哲尔赛岛旅行的情节。 7.小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。 三、作业： 完成练习一。