地理课题的申报和研究.pptxVIP

地理课题的申报与研究 地理课题的申报与研究 为何要做课题？ 什么是课题？ 怎样做课题？ 交流提纲 怎样申报成果？ 一、为何要做课题？　 　 我为什么要作课题研究 您的动力来自哪里？ 做课题的三种境界： 我为什么要作课题研究 做课题是为了提高教学的有效性，为了提升学术素养，提升自我品位：由经验性教师向反思型、智慧型、专家型教师转变，成为学生欢迎、同行尊敬、领导认可的名师。 同时，享受做课题的过程。 “做一个理想的现实主义者” 　 　 我为什么要作课题研究 内涵发展 3.学校层面 1.教师层面： 专业成长、现实需要 2.学生层面： 质量提升 教师专业成长 　　 我为什么要作课题研究 促使教师进行理论学习 关注教学中发现的问题 由经验型教师向专家型教师转变 由实践上升到理论高度 现实需要 … … 业绩条件 教学能力 工作业绩 综合表彰或单项表彰 课题、社团、校本教材等 职称 科研能力 优质课、示范课或观摩课 业绩条件 教学能力 工作业绩 基础教育成果市一等奖（前3）获二等奖（主持） 市级课题（前3） 副高？ 科研能力 被邀请做讲座或示范课 正高？ 省一等奖或省级专题讲座2次或市级4次 省表彰、观摩1次或市2次 主持省课题并获一等奖 国家或省政府表彰； 省（政府）学术技术称号； 国家基础教育成果二等奖； 省基础教育成果一等奖、市学术技术称号、省优秀教师、特级教师中的2项。 二、什么是课题？ 涵义 层次 基本要求 简单地说，就是要研究一个有价值的问题，并加以解决。 是什么？ 为什么？ 提出、分析、解决一个教育问题。 怎么办？ 2.个人申报的课题有哪些？ 一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区（县）级课题等，由各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。 什么是课题 市教研室：年末申报、结题 省教科所：3月申报、结题 省教研室：6月申报、结题 课题成果的培育与成果奖的申报 　　 地理课题的申报与研究 1 2 3 三、怎样做课题？ 4 （一）选题 “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力”。 -------爱因斯坦 怎样做课题？ 怎样做课题？ 选题的三个维度 选 题 从课题指南中选择+ 从教学实践中发现 1. 从哪里选？ 先把自己在教育教学过程中遇到的问题记录下来，建成自己的问题库，然后提炼、挖掘出适合自己要研究的有价值的课题。 如何选课题？ 2.如何发现和选择有价值的课题？ 一个理念： 如何选课题？ 一个习惯：反思 实践+反思+提炼=成果 实践+反思=课题 如何选课题？ 例：学生的地理核心素养需要在实践中培养——实践教学需要研学基地——现实中缺少本地、专门针对中学生的研学基地——寻找适合的基地——研学实践——总结经验——理论提炼——取得的成果共他人借鉴。 举例---从自己教学实践中选取课题 1.缺少研学基地---教育教学中存在的问题或疑惑。 2.查阅文献，发现没有成熟的经验---现状、意义 3.选择基地、组织活动，不断改进---研究过程 4.总结好的经验，上升到理论高度---凝练成果 5.把总结的经验让别人借鉴---成果推广 《新安龙潭峡中学地理校外实践教学基地建设研究》 3.选什么样的课题？ 选题 标准1：学术（理论）+可行（实践） 标准2： 选择什么样的课题 有多“小”？ 地理研学旅行基地建设研究 中学地理研学基地建设研究 区域性中学地理研学实践基地建设研究 新安龙潭峡中学地理研学实践基地建设研究 大处着眼，小处着手。提倡“小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题”。 地理研学旅行研究 大问题怎么办？大题小做，不断深入 选什么样的课题 研学实践中， 缺少专门的研学基地，缺少精品的研学线路 ，没有成熟的案例设计 ，缺少高水平的研学导师，研学成果没有很好的共享平台，研学效果评价没有较为成熟的方案…… 效果评价 导师培养 我们课题组已完成研学实践系列课题： 选什么样的课题 1.中学地理研学基地建设研究——基地建设 2.地理研学旅行线路规划研究——线路规划 3.地理校外实践教