科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）作业.docVIP

PAGE / NUMPAGES 科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）作业 晋中经济开发区 马素梅 一．目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？ 答： 目前初中英语学业评价存在的问题有： 1 研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案； 2 对学业评价功能的认识模糊； 3 忽视对评价结果的运用； 4 随意提高评价标准； 5 问责体系与评价结果的关系不密切。 新课程标准的学业评价有以下特点： 1 提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。 2 既重视终结性评价，更重视形成性评价。关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。 3 评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。 4 评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价。 二.请根据实际给自己的学生设计一份“英语成长记录袋”，说明新课程的学业评价是如何注重过程评价的？ 答：英语成长记录袋收集学生在一学年的英语学习中的各种各样的作品，反映学生的成长和发展。通过学生对自己的记录袋的回顾，从而看到自己的进步，发现自己的优缺点，并提出下一步的发展目标。作为学生学习的工具和教师设计教学的基础，其主要目的是反映学生的成长，让学生成为评价过程的主人。 ??? 我设计的成长记录袋如下： ??? 由封皮、各单元页、本册整体评价图三部分组成。下面作具体说明 ??? 1.封皮部分：封皮部分给学生留出了足够的空间，发挥他们的想象力，画出自己喜欢的图画，用彩笔把字描出自己喜欢的颜色，并在封皮的右上角贴上自己得意的照片，以便对学生有整体的了解。有的学生把“英语评价小档案” 用不同颜色彩笔描上了颜色，而且还写上了“English”周围装饰了花边图案，看上去简直是一幅悦人的作品。 ??? 2．单元部分：根据每个单元的各项知识内容及这一单元的综合情况，由学生自己书写课题。进行自评、家长评、同学评、教师评时，用红色J表示真棒呀！黄色K表示努力吧！蓝色L表示小心呦！分别画出来，表示学生的掌握情况，再将自己的单元检测卷子贴在相应单元评价表的上面。最后是评定人签字。 3.整体评价部分：学完本册后，以花的形式展现出来。中间笑脸代表学生自己，周围的六个花瓣代表学生每个单元的“综合评定”的情况，还用不同颜色的JKL表示。“我的花鲜艳不鲜艳？”可使学生产生自信心和成就感。最后是评定人签字。在评价过程中，尽量不使用蓝色的L，这一评价小档案要体现学生的自信、发展与提高。有的学生更有创意的将花瓣上的人像画上了头发、鼻子甚至夸张的表情，让人看了真是赏心悦目。此外，在学生个人评价档案的基础上，通过各班墙壁展示出整个班级所有学生的评价档案。评价内容与个人评价档案相同，每项内容每个学期评价三次，用不同颜色的JKL表示。将个人评价档案中每两个单元的评价结果进行综合评定，体现出一次评价。每学期6个单元，两个单元评价一次。评价形式兼顾自评和同学评价作为结果。 我班学生的记录袋中有以下内容: (1)每月学生交上一次自己最满意的英语作品（包括日记，游记，文章，诗歌）。 (2)根据教材的安排，交上每次的英语手工作品。如Christmas card, 手抄报、New Year card等。 (3)英语节目表演活动记录。每学期我们组织了一次全员参与表演节目的活动，如英语歌曲吟唱，唱歌谣、表演对话等，对每位学生的表演进行评价。 我记得最有印象的是一份手抄报，内容是关于初一第一单元到第四单元学过的知识组成地，有“介绍我的家庭”“我的朋友”“自我介绍”“失物招领”“寻物启示”“我的房间”等组成地小报，学生利用学过的知识，再加上学生设计的版面与图片，非常美观，这一活动不仅巩固了所学知识，还激发了学习兴趣。 学业评价能沟通师生关系，促进师生共同成长；过程性评价要融于教学过程之中的道理。学业评价建立师生沟通的新渠道。科学的学业评价可以帮助学生认识自我、建立自信、培养师生之间良好的情感，是师生感情沟通与交流的重要途径。教师对学生的学业评价有助于拓宽师生沟通的渠道。师生沟通贯穿于整个教育教学过程中，教师必须通过学业评价，加强师生沟通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要掌握一定的沟通技巧，如注重教学过程中的情感交流，善用表扬和批评，改革评价方式等。学业评价不仅促进学生成长，也是教师发展的重要基础。 三.请结合自己的教学实例说明教师的评语是如何影响学