参评教案“倍数认识”.docVIP

宣城市2009—2010 宣城市2009—2010 学年度中小学幼儿园 优秀教学设计、教学 课例和教育案例评选 参评案例 “倍的认识”教学设计 一、教学设计思路： 由于倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以本节课通过示范、指导的方法突破重点，用讨论、交流的方法突破难点。通过创设情境活动、动手操作来帮助学生理解，由表象到直观。教学时主要通过四个环节：首先，通过男女生的队列比较，让学生初步建立倍的概念。此活动充分调动学生的参与性，激发学生的兴趣，很快投入到学习活动中来。而且不断的变化队列人数，通过分一分，使学生初步意识到谁是谁的几倍。其次通过学生的动手操作，用小棒摆正方形的活动，由少到多，逐渐明确1个4、2个4、3个4，体会到一个数的几倍与几个几之间的关系，然后通过系列图形卡片,先让学生说出几个几，再说成几的几倍，从下意识中帮助学生建立一个数的几倍的含义。第三,通过动摆圆形，师先摆两行，让学生判断第二行是第一行的几倍,再过渡到第一行摆2个,第二行摆的是第一行的4倍,第二行应该摆多少。从而帮助学生初步理解求一个数的几倍是多少应该用乘法计算,继而用猜数游戏帮助学生加深巩固。第四，由掌声游戏让学生明确倍的知识就在我们身边，数学知识源于身边的生活。然后辅以练习巩固。 教案 授课人 宋骏? 学科 数学? 学校 泾县城关三小? 课? 题 倍的认识 ? 教学目标 1、经历“倍”的概念的初