部编版语文七年级下册第一单元复习.pptxVIP

第一单元 综合复习;邓稼先;可歌可泣： (xiǎn) 鲜为人知： 当之无愧： 锋芒毕露： (rú) 妇孺皆知: 家喻户晓： 马革裹尸: 鞠躬尽瘁,死而后已: (jū cuì过度劳累);截然不同： 知人之明： 层出不穷： 燕然勒功：;典籍(jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí) 慷慨(kǎi) 淋漓(lí) 锲而不舍(qiè) 无暇(xiá) 迭起(dié) 目不窥园(kuī) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 迥乎不同(jiǒng) 凝结níng 炯炯目光 jiǒng 澎湃péng pài 气冲斗牛 dǒu ;字词积累; 诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 目不窥园：形容专埋头读书。 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。 沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。;心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 一反既往：与以往完全不同。既，已经。 潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 ; 舀( )　 轻捷( )　 校对( )　 藤躺椅( )　抹杀( )　 调羹( )　 绞肉机( )　 悠然( )　 喘着( )　 腻( )　 摘掉( )　 阖一阖眼睛( )　 揩( )　 疙瘩( )　 深恶痛绝( ); 　抹杀: 　安顿: 　揩: 　不以为然: 　旷代: 　;文学常识 ;卿（ ）孰（ ） 涉（ ）遂（ ） 涂（ ）更（ ） 邪（ ）;3.解释词语 ;;4.成语积累;1 卿今当涂掌事，不可不学！ 2 蒙辞以军中多务。 3 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 4 卿言多务，孰若孤？ 5 孤常读书，自以为大有所益。;6 蒙乃始就学。 7 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 8 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 9 士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！ 10 肃遂拜蒙母，结友而别。; 1、文章围绕“孙权劝学”写了???些内容？; 孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。;4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？;辨析下列一词多义;训练提升; 2．本文主要通过_____来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是___________ _______ __；吕蒙是________________________。 3．鲁肃的话表现他________ ___的感情，也从侧面写出了________ __；文末“_______ _ ___”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。;6、下列对文章内容的分析，不正确的一项（? ）????A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。????B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。????C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。????D．本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。 ; 7.下列关于文章的说法不正确的一项是 A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对??健全人格的重要作用。 B、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。 C、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学的效果取得了成效。 D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。