百分数的意义教设计1111.docVIP

科学处理教材 提高课堂实效4568 ——基于预习背景下的“学导式”教学模式在《百分数的意义》一课中的实践与反思 执 教：江苏省宝应县实验小学 陈 涛 点 评：江苏省南通市城西小学 史厚勇 背景简介： 基于预习背景下的“学导式”课堂教学模式是在江苏省特级教师、翔宇教育集团宝应县实验小学陈士才校长的带领下研究出的一种理想课堂的教学模式。该模式具体包括学、展、评、练四个环节： “学”（有效预习）就是引导学生自学新知识，可以是自学课本，也可以是独立解决新问题。 “展”（板块展示）就是在学生主动学习的基础上，用灵活多样的形式展示学习的成果，根据具体内容采取口头展示、文本展示、操作展示等形式。通过展示实现个体学习资源向公众学习资源的共享。 “评”（评价引领）就是充分利用展示资源，通过激励性评价，满足学生的成功体验；通过互评、点拨、分析、讲解等手段，促成展示过程中问题的解决。 “练”（练习提升）就是通过设计有梯度的练习，让学生牢固掌握本节课的知识要点。练习内容要与当堂所学内容结合，要和学生的学习实际相结合。 在应用过程中，“四步”教学结构是一个螺旋上升式的过程，展中有评，评中有展，而不是线性、割裂呈现的。 教学内容：苏教版小学数学第十一册98-99页内容。 教学目标： 1、知识与技能：（1）结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。 （2）能正确读写百分数。 （3）知道百分数和